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(完好版)2019版小学教育教课知识与能力简答题整理 (完好版)2019版小学教育教课知识与能力简答题整理 PAGE / NUMPAGES (完好版)2019版小学教育教课知识与能力简答题整理 小学教育教课知识与能力简答题整理 1、个体身心发展的一般规律有哪些？ 答：个体身心发展的不均衡性、次序性、阶段性、互补性、个体差别性。 2、简述教师劳动的特色。 答：复杂性、创建性、示范性、长久性。 3、简述教课影响学生行为改变的基本方式。 答：增强法、代币疗法、行为塑造法、示范法、临时隔绝法、自我控制法。 4、简述教师运用讲话法时应注意的问题。 答：（ 1）要准备好问题和讲话计划； 2）提出的问题要明确，能惹起四维的活跃，既富裕挑战性和启迪性，问题的难易要因人而异； 3）要擅长启迪引诱； 4）要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们正确的掌握知识。 5、简述一堂好课的标准。 答：明确的教课目的，正确的教课内容；适合的教课方法；富裕表现力的语言和整齐的板书；组织 严实的教课过程。 6、简述小学生想象力的特色。 答：小学生想象的存心性快速发展；小学生想象中的创建成分日趋增添；小学生的想象将更拥有现 实性。 7、简述小学生道德发展的基本特色。 答：逐渐形成和睦的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐渐分化；显然的表现出自觉纪律的形 成。 8、简述马斯洛需要层次理论。 答：他以为，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊敬、自我实现五种需要，前三种需要为 缺失需要，一定获取必定程度的知足；后两种是成长需要，不是我们生计所必要的，到时对于我们 适应社会来说，却有很重要的踊跃意义。人们极少能获取安全的知足，较初级的需要起码部分知足 后才能出现相对高级的追求。一般来说，学校里最需要的缺失需假如爱和自尊。假如学生感觉没有 被人爱，或以为自己无能，他们就不行能有激烈的动机去实现较高的目标，教师应当经过外面动机 激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这类行为转变为内部动机，是学习成为一种稳固而长久 的行为。 9、简述课外活动的基本特色。 答：课外活动拥有很强的自主性；课外活动的形式和内容拥有很大的灵巧性。科学参加课外活动的 自发选择性。 10、简述班级管理的功能。 答：有助于实现教课目的，提升学习效率；有助于保持班级次序，形成优异的班风；有助于锻炼学 生能力，学会自治自理。 11、简述小学教课议论的主要方法。 答：测试法；量表议论法；表现性议论法；逸闻记录议论法；成长记录袋。 12、简述促进迁徙的有效教课应试虑的策略。 答：优选教材内容；合理组织资料；合理安排教课程序；教授学习策略，提升迁徙意识；防备负迁 移的发生。 13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 答：遗传素质伟人的发展供给了可能；遗传素质的差别是造成个体间个别差别的原由之一；遗传组 织的成熟限制身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展供给物质前提而不可以决定人的发展。 14、简述布鲁纳德认知发现说及其对教课的启迪。 答：学习观；教课观；对教课的启迪：教师第一一定全面深入的剖析教材，明确学科自己所包含的 基本看法、基来源理及它们之间的相互关系。在指引学生理解教材构造的过程中，第一应注意教课 自己应有的新异性，同时跨度应适合，其难度不可以过高或过低，以便激发学生的好奇心和胜任感， 最后应依据学生的经验水平、年纪特色和资料性质，选用灵巧的教课程序和构造方式来组织实质的 教课活动过程；同时应注意供给有助于学生改正和提升的反应信息，并教育学生进行自我反应，以 提升学习的自觉性和能动性。 15、简述影响问题解决的要素。 答：问题的特色；已有的知识经验；定势与功能固着；原型启迪与联想；感情与动机状态；个性因 素； 16、简述在教课中运用练习法的基本要求。 答：使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法，这样能防备练习中可能产生的盲目性， 进而提升练习的自觉性；优选练习资料，适合分派重量、次数和时间，练习的方式要多样化，顺序 渐进逐渐提升；严格要求。要修业生谨小慎微勤苦训练千锤百炼，达到最高水平，拥有创建性。 17、简述小学德育目标确定的依照。 答：我国社会发展对政治、思想与道德提出的要求；教育目的对学生德育所要求达成的结果做出的 总的规定；少儿身心发展的特色与规律； 18、教师课外指导应注意的问题是什么？ 答：从实质出发因材施教；目的明确，侧重启迪；组织学生相互帮助，对差生的指导可适合组织优 秀学生对他们进行帮助，共同提升，但不宜占用优异学生过多的课外时间；擅长总结累积经验。 19、简述班级讲课制的基本特色。 答：以班为人员单位把学生依照年纪和知识水平编成固定的班级；以课时为时间单位，把每一课规 定在一致而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课；以课为