在正比例反比例的教学中体现函数思想.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在正比例反比例的教学中体现函数思想 魏 在正比例反比例的教学中表达函数思想发布者： 过福根在六年级的教学内容中正比例和反比例始终是一个重要的内容，这部分内容同样肩负了关心学生完成一次认识上飞跃的重要任务。学生将从大量对“常量”的认识阅历中逐步过渡到认识“变量”，这是函数思想渗透的重要契机。1．正、反比例教学的目标在课标中，对这部分内容的要求是：?在实际情境中理解比及按比例安排的含义，并能解决简洁的问题。?通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。?会依据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会依据其中一个量的值估计另一个量的值。?能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行沟通。从“数与代数”内容的进展来看，本质上可以从两个角度理解：第一，从数的扩充角度，从常量到变量；第二，从关系的角度，从数量关系到等量、不等、改变关系。2. 在教学中渗透函数思想在有关正反比例的教学中，我们常说要渗透函数思想，但“函数”并不是小学的学习内容，那在小学