分数除法三说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 分数除法（三）教学设计 学情分析 本课的教学内容是数的运算， 是比较枯燥的内容， 加上学生年龄 段的特点，在课堂中很难让学生保持 40 分钟的热情为了抓住学生的 兴趣，激发学生的学习热情，课堂中我运用情景教学法，采用多媒体 辅助教学，并让学生通过小组合作、动手实践、游戏教学等多种方式 主动参与的学习中，实现师生互动，生生互动的良好的学习氛围。以 达到课堂教学的最优化。 教学内容分析 : 分数除法是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容， 是在 学生学习了分数乘法与倒数的基础上学习的内容， 也是为后面的分数 的混合运算， 分数除法的应用及初中的代数打下基础。 本节课的主要 内容是学生能够掌握分数除以整数的两种不同形式的计算。 教学目标 : 1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2 、掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。 3、运用分数除以整数的意义，解应用题。 教学难点分析 : 理解并掌握学生分数除以整数的计算方法 教学时间 : 1 课时。 教学过程： 一、复习巩固，为新知作铺垫 课件出示： 1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“ 1”。 （1） 故事书的 3/5 是 150 本。 （2 ）书的价钱是钢笔价钱的 2/5 。 （3）汽车速度是火车速度的 1/2。 2 、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 学习好资料 欢迎下载 操场上有 27 人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的 2/9， 跳绳的有多少人？ （1）谁是单位“ 1”；单位“ 1”是已知还是未知？ （2）写出等量关系式。 （3）找出题中的已知条件和未知条件 （4 ）根据题意列式。 学生独立完成，汇报反馈。 二、导入新课 看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题， 分数除法 的实际问题怎么解答呢？这节课我们就来研究。 （一）学习新知 1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？ 生简要回答 2 、出示例题： 跳绳的有 6 人，是操场上参加活动总人数的 2/9，操场上有多少 人参加活动？ 3、讨论： （1）谁为单位“ 1”？是已知还是未知？ （2）根据那句话得到的信息？ （3）你能列出等量关系是吗？ 板书：参加活动总人数 *2/9= 跳绳的人数 （未知） （已知） 4 、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？ 同桌互相说说，在练习本上做一做。 生反馈，师板书。 学生口头检验对错。 5、对比复习题和例 1，这两道题有什么相同点，不同点？ （二）巩固新知： 看情景图，你还能提出问题吗？ 学习好资料 欢迎下载 （1）生提问题，全班解答。 （2）同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。 （