《看日历》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docxVIP

《看日历》教学设计 ?教材分析 与时、分秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性 的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教材为学生设计了自主学习和 自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有 关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构之中。 教材设计了三个问题：一是说一说，关于年、月、日，你知道些什么？。让学生调动已 有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、 月、日的知识。二是观察附页1,把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什 么？让学生整理和记录各月份的天数，观察并发现年、月、日的有关知识以及它们之间的关 系。三是看一看，记一记，并与同伴说一说。学习记忆大月、小月天数的方法，并能记住各 月的天数。 ?教学目标 .结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系：知道大月、小月、平年、闰年, 能初步判断平年、闰年。 .在回顾、整理、观察活到中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 .经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 ?教学重难点 【教学重点】 认识年、月、日，了解它们之间的关系：知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平 年、闰年。 【教学难点】 了解平、闰年设立的科学性，感受人类的