《水循环》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】.docxVIP

PAGE PAGE # / 4 PAGE PAGE #/ 4 《水循环》教学设计 教学目标 【知识与能力目标】 (1) 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律， 了解目前人类利用的水 资源主要是淡水资源的数量是有限的。 (2)理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 【过程与方法目标】 通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过 程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习陆地水体的有关知识， 便学生增强水资源的忧患意识， 树立科学的资源观， 养 成节约用水的好习惯。 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物 主义教育。 教学重难点 【教学重点】 认识水循环的过程。 【教学难点】 水循环的地理意义。 课前准备 .多媒体课件； .学生完成相应预习内容。 教学过程 【导入新课】 李白诗曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”江河奔流不息，最终注入大 海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元 5世纪，《宋 书?天文志》中有人对此问题作了解释：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充 蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？ 蒸发的海水去哪儿了呢? 这跟今天我们要学习的