Python语言基础教学设计.docVIP

Python语言基础教学设计 Python语言基础教学设计 PAGE Python语言基础教学设计 python语言基础教学设计 课程标准 和 教学目标 python语言基础 教材内容：本课包含教材语言基础 对应课程标准中的要求： 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。 教学目标： ●掌握使用IDLE编写程序和运行程序的方法。 ●掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型） ●掌握Python算术运算符 ●掌握常用的关系和逻辑运算符 ●掌握Python中的变量及其赋值 ●掌握Python的基本数据结构（字符串、列表、字典） 指向的核心素养： ●信息意识：形成编程解决实际生活问题的意识 ●计算思维：通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 ●数字化学习与创新：利用计算器小程序，学习运算符的用法。 ●信息社会责任：形成积极学习Python态度，立志为中国信息技术发展作出贡献。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，需要安装Python编程环境。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 1、上课前在学习网站上自主观看视频：《一分钟了解Python》。 2、疫情期间，老师要给上小学的女儿辅导作业，经常需要给她出四则运算练习题，以提高计算能力，能否设计一个小程序，可以实现以下功能：自动出加减乘除练习题；能判断对错；练习超10题并且正确率超90%，提示“过关”结束程序，多个人参与练习能进行比较分析。 演示做好的小程序。 通过视频让学生了解Python语言的优点、Python流行的原因，激发学生学习Python语言的兴趣。 新课教学 ●知识讲解：集成开发环境IDLE 教师演示IDLE运行程序的两种方式： ①通过IDLE的Shell（交互式解释器）运行 演示在Shell中输入“3+5”按回车计算表达式运算结果，python的shell中能够直接计算出表达式的结果。 ②通过IDLE新建文件并运行 a.通过IDLE的菜单“File”—“New File”命令新建一个全新的Python程序文件。 b.在这个文件中输入如下的代码，保存文件，通过IDLE的菜单“Run”—“Run Moudle”或者按f5运行该程序文件： print(3+5) 程序设计时，用变量来存储可变数据。将数据存储到变量中成为变量赋值，采用如下语法的代码： a=3 b=5 变量名必须以字母、数字和下划线组成，但不能以数字开头,python3支持汉字做变量名。 这时执行以下语句： print(a+b) 输出a的值加上b的值：8 在IDLE中新建一个文件，并输入如下代码 print(3+5) 举一反三。用前面介绍过input输入函数给变量a、b赋值。 a=input(＂请输入一个整数a：＂) b=input(＂请输入一个整数b:＂) print（a+b） 输入3、5查看运行结果。 为什么会输出不同结果？因为它们是不同的数据类型。 ●知识讲解：数据类型与运算符、表达式 Python按照数据的特点将数据分为若干种不同的类型： 整型：数学中的整数，如1、2、100。 实型：数学中的实数，如、。 字符串型：用单引号或者双引号包裹，表示一段文本，如“abc”、“2019”。 布尔型：只有True和False两个值，代表成立（真）与不成立（假）。 实践任务1 ●阅读学案，完成小程序要求所需要的知识储备：①四则运算，需要阅读学案表 算术运算符。②判断对错，需要阅读学案表关系运算符。③过关条件，需要阅读学案表 逻辑运算符。 ●学生任务二： 阅读学案，计算一下表达式的值，把结果填在学习网站上。 练习算术表达式计算 ①123-123 用IDLE编写程序和运行程序的方法。 中的变量及其赋值 3.掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型） 基本运算符 的基本数据结构（字符串、列表、字典） 通过回顾总结帮助学生巩固本节课的学习内容。 教学设计思路 本节课我设计了一个“四则运算练习小程序”项目，从填空完善程序语句起步，逐步认识Python语言的数据类型、表达式、变量、赋值语句以及数据结构等。注重知识前后联系，后续学习了if语句和循环语句可以完善这个项目。 本节课中实例的数量与难易度要根据学生的实际情况来决定，并选取一些接近学生的学习与生活实际的例子，激发学生对程序设计的兴趣。 利用教学网站，实现作业实时提交，对比展评，实现学生之间，师生之间互动评价。 核心素养培养的 本课落实课标内容“掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。”本课内容主要是Python语言基础（IDLE编写运行程序、常见数据类