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8.1二元一次方程组——教学反思 8.1二元一次方程组——教学反思 PAGE / NUMPAGES 8.1二元一次方程组——教学反思 二元一次方程组——教学反思 红花套初级中学 董维晨 一堂成功的数学课，往往给人以自然、和谐、舒服的享受，在数学教学中，我紧密联系学生的生活实际， 在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。让学生接触与生活有关的数学问题， 势必会激发学生的学习兴趣， 从而有效的提高课堂教学效率，使学生真正喜欢数学、学好数学、用好数学。 在学习二元一次方程时，一方面我引用篮球赛比分问题作为引 入。学生被这种有趣的问题吸引， 积极思考问题的答案， 以 “趣”引思，使学生处于兴奋状态和积极思维状态， 不但能诱发学生主动学习， 而且还能增长知识。 另一方面在每堂课都设置小组交流这一环节， 交流的内容有对新知识的探究、对问题的理解、计算方法及体会、学生相 互纠错等（避免满堂交流， 没有目的的交流， 教师要给予必要的引导，让学生在有价值有目标的交流， 关注每个学生的参与情况， 并给以指导）。通过学生学习小组交流，增强了每个学生的参与意识，同时通 过解释、推断和对自己思想进行口头和书面的表达加深对概念和原理 的理解，学生之间的合作交流，不仅是使学生获取必要的学科知识， 对于提高每个学生的口头表达能力及数学语言的规范及交际能力、 合 作意识的培养起到了很大的作用，但是在课堂上没有顾及到全体学 生，虽然有大部分学生都参与到了教学过程当中， 但有一部分学生的积极性还没有调动起来，他们还没有真正完全的参与到教学当中。 本节课我采取了启发式教学、 探究式教学等多种教学模式， 放手 于学生，让学生自问自答， 而我只是在旁边引导，充分发挥学生的积 极性。另外这节课，还有一些重点内容没有展现出来，比如说二元一 次方程组的解这个部分，表现的不够严谨，不够完美。在今后的教育 教学中，我要向老一辈教师虚心学习，来弥补自身的不足。