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点击电子白板，激活数学课堂 常熟市石梅小学 钱忆 【摘要】交互式电子白板是集书写、记忆、存储、控制、演示等功能于一体的智能设 备，它可以使课堂教学中师生、生生、人机、群体、新旧知识多向互动，为生动活泼的教 学创造了良好的环境和平台。笔者从激趣导入，聚焦学生注意；开放互动，提供自主空间； 优化训练，激活学习热情三方面阐述电子白板在小学数学课堂中的运用，以探求精彩课堂。 【关键词】电子白板 数学课堂 小学数学 一支粉笔，一块黑板，是儿时老师上课时的情景；如今，电脑、实物投影成了老师上 课的两大法宝， PPT课件越来越受到老师们的青睐， 只要在上课时将鼠标轻轻一点， 要教的 内容就一步一步地出现在学生面前了。但是，前者把时间多花在写字画图上，使得课堂效 率不高；后者虽然省时省力，但缺少了师生之间、生生之间的互动。 新课程理念下的数学课堂应该是师生互动、生生互动的课堂，更是以学生为主体的课 堂在信息化高度发达的今天，各种新型的教学手段不断充实着我们的数学课堂，而交互式 电子白板就是其中之一。它用其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下的学生与教材、 学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体，激活了数学课堂。 一、电子白板，激趣导入，聚焦学生注意 兴趣是学生积极获取知识、形成技能的重要条件，尤其是数学课的导入部分，一旦课 始就没有把学生的注意力吸引过来，那么学生很难掌握整节课的知识点。一直以来，数学 老师们都在努力探索，以求能通过有效途径去设计生动形象的导入，使得学生以积极主动 的情感体验伴随数学学习的整个过程。而利用电子白板，就可以做到。 案例一： 苏教版小学数学二年级上册《认识时分》 白板中插入 FLASH——龟兔赛跑：出示一个圆，一些小树将整个圆平均分成 12 份，每 份上都有一棵小树“站岗” ，此时，一只小白兔和一只小乌龟同时开始绕着这个圆“卡擦卡 擦”的赛跑，并同时结束。 师：你发现了什么 生 1：它们同时开始，一起结束。 生 2：小白兔跑了一圈，小乌龟才跑了一格。 追问：这样的情况像我们生活中的什么东西 生：时钟。 师边将最后的结果拍下来，从白板中拖出时针和分针，分别指向小乌龟和小白兔，边 介绍：我们用短短粗粗的这根针表示小乌龟，是时针；用细细长长的这根针表示小白兔， 是分针。 【思考】 在白板软件中插入 FLASH，将图、文、声、像集于一身，以龟兔赛跑的故事导入，但这 次龟兔赛跑的规则与结果不是以前小朋友们所听说过的，而是重新指定了赛跑规则，用这 种学生生活中感兴趣的素材引入“钟面” ，迅速吸引学生的注意力。并利用白板软件中的照 相机功能，将赛跑结果拍下来，定格一瞬间，顿时夺生眼球，调动了学生的学习兴趣，使 他们产生学习的心理需求。同时，从白板软件中拖出时针和分针，更是激发了学生的好奇 心，虽满足他们心理欲望，但又不满于足其学习欲望——时针和分针之间到底有着什么样 的联系，为时间的介绍做好铺垫。 案例二： 苏教版小学数学二年级上册《 7 的乘法口诀》 师：小朋友，请看！老师给你们带来了什么（课件出示一副七巧板） 生：七巧板。 这是七巧板，七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，它是由七个图 形组成的，根据这七个图形可以神奇地拼出许多美丽的图案。还记得我们上次用一副七巧 板拼出了什么图案吗 指名一位学生上台，在电子白板上拼出一种图案。 生 1：拼出了一只小猫、一条鱼。 生 2：一只山羊。 生 3：一个人、一只小狐狸。 根据学生的回答，利用图层锁定功能，将七巧板图后面的几种图案依次拖出来。 师：老师也用一副七巧板拼出了另外一种图案， 想不想知道是什么请大家仔细观察！ （在 电子白板上软件上演示用七巧板拼成一只帆船的过程） 提问：这是什么它是由几个图形组成的呢 生：这是一只小船，它是由 7 个图形组成的。 …………