培养数学教学中学生提问能力.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培养数学教学中学生提问能力 魏 培育数学教学中学生提问能力问题意识、问题能力可以说是创造性、创造能力的基础。提问是创造性思维的诱因和动力。正如陶行知先生言简意赅地说，创造始于问题，有了问题才会思索，有了思索，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。我们有很多教师时常感叹学生自主学习意识不强，其实，学生自主学习意识不强的一个最深刻也最危急的表现便是不愿深入思索去查找和发觉问题，而只是习惯回答别人提出的问题。这正与我们长期以来只要求学生回答下列问题，而不去重视、训练、培育〔至少是不化大力气去训练〕学生发觉问题、提出问题的教学方式有很大的关系。一、学生提问削减的缘由1、教师缺少对学生提问意识、提问能力、提问方法的培育训练。2、怕教师、同学挖苦、嘲讽、批判，对自己没信念，怕丢人现眼。3、对学习不感兴趣，认知水平较低。自己讨论不深，存在惰性。4、迷信权威，迷信教师，迷信现成答案。5、观念的障碍。认为提问是教师的“专利”，教师只注重学生学习的结果，而不注重学生思维