2022年初中化学《第二节化学与材料研制》同课异构教案.docxVIP

第二节化学与材料研制 一、教学目标 1.知识目标： 认识硅酸盐材料〔玻璃〕、合成材料〔塑料〕、复合材料〔玻璃钢〕的生产与应用。 2.能力目标： 从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。 3.情感目标： 通过本节教学，进一步增强学生“化学使生活更美好〞的信念。 二、教学重难点 1.重点：普通玻璃的生产原理，认识通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。 2.难点：知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对符合材料的开发和研制的重要性的认识。 三、教学措施、教法和准备 1.措施：构建知识网络，形成知识系统。 2.教法：问题引导、总结归纳，小组合作、重复记忆。 3.准备：多媒体。 四、教学过程 教学过程 二次备课 【展示图片】 投影:几种金属材料制品，以此介绍金属使用的历史过程。 青铜器时代→铁器时代→铝→钛合金 【提出问题】你都看到了什么?它们是由哪些材料建成的?哪些是自然界存在的?哪些是用化学方法合成的? 【导入】材料开发、利用和开展都与化学紧密相连，这节课我们就来学习化学与材料研制。 看图思考 学生讨论答复 学生了解用化学的方法可以合成自然界不存在的材料 学生体会材料是时代进步的重要的标志。 【提出问题】高楼的外表是什么材料制成的?学生观察答复让学生对玻璃有一个初步的认识。 【导入】今天我们就来学习玻璃这种材料。玻璃最开始是怎么被发现的呢? 【投影显示】玻璃的发现 【播放视频】现代玻璃是如何生产的呢? 【提出要求】现在的玻璃是什么物质制取的?在玻璃生产过程中发生了什么反响?你能试着写出相关的化学方程式吗? 【展示图片】制取玻璃的原料和两个化学方程式 学生进行了解 学生观看，了解玻璃的生产过程 学生小组讨论交流，尝试书写化学方程式 【讲述】我们把这种主要由硅酸盐组成的材料，称为硅酸盐材料例如水泥、陶瓷。 【提问】玻璃属于纯洁物还是混合物? 【讲解】玻璃没有固定的熔沸点，当高温加热时，易变成熔融态，宜加工成型。 【播放图片和视频】各种玻璃的生产：(钢化玻璃，防弹玻璃，玻璃纤维)。 【提问】知道各种玻璃的生产后，你有何感想? 学生思考 学生了解各种玻璃的生产 学生体会物质的组成决定性质，性质决定用途。 同学体会到化学的神奇：生产玻璃的原材料廉价，工艺简单，生 产的玻璃却性能优良，用途广泛. 【提问】由于油价很高，许多国家纷纷采用太阳能电池，太阳能电池的重要组成物质多晶硅就是由玻璃的制取原料石英砂制得，你想了解吗? 【展示】多识一点：从沙子到芯片 【提问】第一个反响己经得到了硅，那为什么还要下面两个反响呢? 学生阅读思考 【提问】白色污染是我国城市特有的环境污染，它是由哪类物质引起的? 【展示图片】塑料垃圾 【提出问题】为什么会产生白色污染?我们能为减少白色污染做些什么? 【交流共享】列举你所知道的塑料制品? 【展示图片】各种塑料制品 【提出问题】主要分为哪几类? 【展示图片】塑料的种类 【交流共亨】还有什么疑问? 【展示】聚乙烯合成卡通画 通过该图，你获取了哪些信息?发生了一个什么变化?交流讨论答复 学生交流讨论答复。 认识各种塑料制品 学生讨论答复塑料是怎样生产的? 学生读图分析 尝试了解聚乙烯的合成过程引出另一种材料一塑料 了解塑料的种类 【导入】不同的塑料的特点是什么?有什么用途? 【讲述】聚四氟乙烯分子是由四氟乙烯分子聚合的大分子。不同的塑料就是由不同的小分子聚合为大分子而形成的。他们属于有机高分子材料，我们衣服标签上注的涤纶、氨纶、晴纶等这些人造纤维都是有机高分子材料。 【提出问题】塑料制品给我们带来太多的便利，但是不合理的使用也给我们带来新的环境问题白色污染。 【提问】为什么可降解型塑料不会造成污染? 【展示图片】可降解型塑料不产生污染的原因。学生讨论答复 学生看图并思考 了解各种塑料的用途 让学生认识不仅小分子可以连成大分子，大分子也可以分解为小 分子 【导入】下雨天，我们的自行车最好放在哪里?它是由哪些材料制成的? 【展示图片】自行车棚 【提问】猜测这是什么材料做的?玻璃钢是玻璃还是钢?通过阅读，你获取了什么信息? 【展示图片】复合材料和四大人造材料。学生讨论答复 学生猜测 阅读教材:玻璃钢是钢吗引出另一种材料一玻璃钢 【课后小结】这节课你有什么体会与收获?交流学习过程中的体会、感想、收获。反思性学习能力的培养属于学生的自我认识，可以促进学生的学习。 【在线测试】见大屏幕 【作业】 I、以下生活用品由有机合成材料制成的是( ) A.尼龙袜子 B、砂锅 C、铁锅 D.瓷碗 2、下物质中不属于复合材料的是( ) A、钢筋混凝土 B、玻璃钢 C、高技术陶瓷 D.复合肥 3、玻璃、有机玻璃、