《解方程第1课时》教学设计【人教版五年级数学上册】.docxVIP

《解方程》 教学设计 第 1 课时 教学目标 ： 使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意 识和能力。 在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。教学重点 ： 理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 教学难点 ： 理解形如 教学过程 x± ： a=b 的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。 一、新课导入 师：你还记得等式的性质是什么吗？ 生：等式的两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。 生：等式两边乘同一个数， 或除以同一个不为 0 的数，左右两边仍然相等。 设计意图：通过回忆等式的性质，帮助学生理解等式的性质，也为下面学习解方程做知识基础。 二、探究新知 师：观察图片，你了解到了哪些信息？ ??? 9 个 生：盒子里的球和外面的 3 个球，一共是 9 个。师：能用方程表示出来吗？ 生： x+3=9。 师： x 等于多少呢？ 生： x=6 师：你是怎么知道的呢？ 生：可以利用等式的性质来求。天平的左边是 x + 3, 天平的右边是 9, 左右两边正好平衡，说明两边相等。 师：那么 x+ 3 = 9 的意思呢？ 预设：方程的左边是 x+ 3, 方程的右边是 9, 左右两边正好相等。师：接下来我们就来解这个方程，解方程的目的是什么？ 生：解方程的目