《8.2金属的化学性质》第二课时教案.docxVIP

8.2金属的化学性质 第二课时金属与某些化合物溶液的反应金属活动顺序 【教材分析】 本节课的内容主要放在对金属活动性顺序的探究上，采用“实验一讨论”的探究模 式，通过对实验事实分析，层层诱导，并通过某些金属活动性的比较，进而引出金属活动 性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的 化学问题。 【学生分析】 学生会金属的活泼性已经有了初步的了解，在学习金属与某些金属化合物溶液反应 时，通过铁可以与硫酸铜反应，学生可以推测金属可能与金属化合物溶液反应，然后设计 实验验证猜想，在铝丝浸入硫酸铜溶液的实验中，做出的铜树有黑色的物质，光亮的紫红 色的不明显，不及教材上的图片漂亮，为了做出与教材上一样漂亮的铜树，可将硫酸铜溶 液改为氯化铜溶液。通过实验探究，不仅使学生掌握的金属的化学性质，更主要的是培养 了学生科学探究的实验方法和严谨的科学态度，以及让学生感受化学的物质美、直观美， 培养学生的审美能力，为以后更好的利用实验探究自然科学知识打下基础。 【教学目标】 知识与技能： .初步认识常见金属与某些化合物溶液的置换反应。 .知道并记住常见金属的活动性顺序。 .能用金属活动性顺序对有关的置换反应能否进行判断。 过程与方法： 学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用观 察、实验等方法获取信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加 工，使学生逐步形成良好的学习习惯。 情感态度与价值观： 使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣。 【教学重点】 金属活动顺序的应用 【教学难点】 通过实验探究认识金属活动性顺序 【教学方法】 问题情景一实验探究一得出结论一练习巩固一联系实际。 【课前准备】 .教师准备：多媒体课件 .学生准备：硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、 铜片、铁钉、砂纸、试管（若干）。 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 问题引入：为什么有的金属与 酸反应，有的不能反应？能反 应的金属中，为什么有的反应 的快，有的慢呢？ 快福蟀族情 ■ 9 V W ■ 思考、讨论：反应与否与快 慢可能与金属的活泼程度有 关。 激发学生学习的兴 趣，让学生通过实验 现象，分析本质的原 问题延伸：一些金属不能与稀 讨论：回忆第五单元铁钉与 因。 盐酸和稀硫酸反应，如铜和 硫酸铜溶液的反应。 银，如何解决确定它们之间活 动性顺序的困难？ 猜想：可用这种方法解决确 定铜、银等金属活动性顺序 的困难。  活 动 探 究 金属与金属化合物溶液的反 应：要求对铝、铜、银活动性 顺序的探究要包括： .设计探究方案 .预测实验现象 .做出合理推断 提示：金属丝表而必须用砂 纸打磨。 展示：铜与硝酸银溶液反应 的样品；铝与硫酸铜反应的样 品。 亚 探究并将探究结果填写与自 己设计的探究记录表格中： 培养学生实验、 观察、归纳总结和语 言表达的能力及实事 求是的科学态度。 通过合作学习的 方式，培养学生的合 作意识和与人交往的 方法 ? 反的1阵方 M t曲 二? 忸 牒 .，； AW? i 归纳活动性：AlCuAg 展示结论，互动评价。 交流、讨论排序的理由和依 据。 分 组 讨 更多的金属活动性是怎么样 的呢？ 背景介绍：科学家通过许多 类似上述实验的探究过程，人 们进行了认真的去伪存真，由 表及里的分析，归纳总结出了 常见金属在溶液中的活动性顺 序。 讨论并用间接的语言归纳： 越在前面越活泼， 氢前金属置换氢， 金属之间互置换， 溶液里面可探寻。 以背景介绍启迪 学生学习科学家研究 的科学作风和探究精 神。 形成金属活动性 K Cl V Mg Al Ze Fe So Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 顺序完整规律。 论 金属阖触酬撷 启辿：从金属活动顺序中，同 学们发现了什么？对判断金属 活动性提供了什么依据。 用简洁的语言转 换和表述，解决记忆 的困难并认知深化。 归纳 小结 2A1+3CuSO4-Al^SOJj+SCu 现象：铝丝表面有紫红色物质山 现，溶液山蓝色变为无色 Fe+CuSQ = Cu+ FeSO4 现象：铁钉表面有紫红色物质山 现，溶液由蓝色变为浅绿色 引导学生归纳所 学知识，进一步巩固 对知识的理解 巩固提升 .比较不同金属的活动性蝇弱 .判断金属与酸能否发生置换反应 .判断金国跟某些化a物溶液能否 发生at换反应 Cu+2AgNO?= Cu（NO）+2Ag 现象：铜丝表面有银白色物质 出现.溶液由无色变为蓝色 1、下列方程式表示的反应，符合实验事实 的是：（） A、Cu + 2HC1 = CuCh + H2 B、Zn + 2AgCl = ZnCb + 2Ag C、Zn + CuSO4