坚持因材施教,巧用教育艺术.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坚持因材施教,巧用教育艺术 魏 坚持因材施教,巧用教育艺术 清澜中心小学 语文 林欣序号：45 学分账号：928056 因材施教是长期以来在教学中行之有效的教学阅历，在我国，孔子是因材施教的先行者，他重视了解学生的独特，对学生的独特和优缺点有比较深的了解。 例如，他指出子路有治兵之才，冉求有做邑宰之才，公西华有外交之才。孔子重视学生的独特，进展了他们的特长。他的学生中，有的长于德行，有的长于言语，有的长于政事，有的长于文学。他依据学生不同的特点来选择教学内容和教学方法。后来，宋朝的朱熹把孔子这种因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材。”因材施教的成语由此而来。古今中外的教育家在他们的教育实践中，都特别重视因材施教这一珍贵阅历，并取得了显著的成果。会古通今，作为一名新老师，在平常的教学生活中，我经常总结反思。我认为因材施教应从以下几个方面入手：第一、全面了解学生。从实际出发进行教学 教师要常常了解学生，既要把握全班学生的一般特点，还要了解每个学生的