人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》课文教学研讨.docVIP

　　内容预览： 　　16大自然的语言 　　课文研讨 　　一、整体把握 　　课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。题目标作大自然的语言，其实是物候现象的形象化的说法。 　　本文可分为四个部分： 　　第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学。 　　第二部分（第4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 　　第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 　　第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义。 　　这四部分的内容有着密切的内在联系，而且材料之间是按照逻辑顺序来安排的。第一部分说明物候学研究的对象，先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例子，用草木荣枯，候鸟去来和花香鸟语，草长莺飞这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是大自然的语言。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。第二部分，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。这部分也与文章结尾形成了照应。文