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《学习夏明翰做好后来人》综合实践活动课程第一课时 《学习夏明翰做好后来人》综合实践活动课程第一课时 PAGE / NUMPAGES 《学习夏明翰做好后来人》综合实践活动课程第一课时 《学习夏明翰 做好后来人》综合实践活动课程 第一课时 活动准备课 教学设计 湖北省秭归县归州镇初级中学 李鹍 一、课程背景 “砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ”这首大义凛然的“就义诗” 及作者夏明翰烈士宁死不屈的英勇壮举， 激励了无数中华儿女。 1900 年农历 8 月夏明翰出生于其父夏绍范做官的湖北秭归归州州衙， 并在这里生活了将近六个年头，与秭归归州结下了不可割舍的故乡亲情。 2007 年３月，夏明翰烈士的唯一女儿夏芸女士首次来到秭归，参加湖北省秭归县隆重举行的夏明翰烈士纪念活动， 秭归县归州镇初级中学更名为秭归县归州镇夏明翰初级中学。 学校每年都开展纪念夏明翰烈士的系列活动， 旨在进一步弘扬夏明翰烈士的革命精神和崇高品德， 唤回我们不该失去的记忆， 找到我们继续前进的动力。 然而，夏明翰烈士出生于怎样的家庭，他为什么具有这样坚贞不屈的品质，他是怎样走上革命道路的 作为夏明翰的故乡人弄清这些问题非常有必要。 作为夏明翰中学的当代中学生， 更应该通过了解夏明翰烈士的英雄事迹， 学习他高尚的品格和人格，努力学习，回报家乡，建设家乡，建设祖国，让革命烈士的鲜血不白流，让革命先烈的精神代代传承下去。 二、课程目标： 1、知识目标 了解夏明翰烈士的生平简介，积累有关夏明翰烈士的诗歌、故事。 2、能力目标 通过课外搜集夏明翰的故事，诗歌，提高学生搜集、整理资料的能力。通过 小组讲故事、朗诵，提高学生的朗读能力、概括能力和表达能力。 3、情感目标 通过本课程的学习，使学生从革命先烈的高尚品格中受到强烈的心灵震撼和 洗礼。激励他们树立远大的人生理想， 并把这种感悟化为学习的动力和人生奋斗 的动力。 教学过程 １、教师启发。 同学们，在通往我们归州集镇的入口处矗立着一个高大的牌坊， 上面写着五个镏金大字“夏明翰故里” ，在我们的“归州文化园”里也有夏明翰烈士的石刻画及生平简介，我们的学校也叫“秭归县归州镇夏明翰初级中学” 。 我们学校先后被评为秭归县爱国主义读书活动教育先进单位，宜昌市爱国主 1 义教育基地， 宜昌市党史教育基地， 湖北省优秀文化传承学校， 三峡电视台记者为什么到我们学校专题采访。 大家知道这是为什么呢？所有这一切都是因为在 1900 年农历 8 月 25 日夏明翰出生于我们秭归归州， 他与我们归州这方热土有着不可割舍的故乡亲情。 同学们，今天就让我们走近夏明翰，去了解这位伟大的革命先烈吧！ 设计理念：通过学校的校名， 牌坊，归州文化园等大家熟悉的事物引起学生的探求欲望。 2、观看夏明翰的两个视频。《夏明翰烈士英勇就义》 、《人民的楷模――夏明 翰》 设计理念：通过组织学生观看视频，给学生直观感爱，激发学生的情感。 3、教师激情 年仅 28 岁的夏明翰壮烈地倒在了刑场上，他用年轻的生命和沸腾的热血谱写了一曲追求革命真理和人生理想的豪迈壮歌。 同学们，作为夏明翰故乡的后来人，我们更应该学习明翰精神，做好后来人。 设计理念：通过观看视频，激发学生的探究欲望。 4、学生自由回答，然后教师归纳。 请大家想一想，你想了解夏明翰的哪些内容？学生自由回答， 然后教师归纳。 共整理出四个研究的子课题： 先烈的革命历程；人们对先烈的怀念；讲先烈的故事；朗读先烈的诗歌。 设计理念：通过学生的自由发言， 教师的归纳，找到能够开展活动的子课题。 ５、分小组制定活动计划，聘请指导教师。 设计理念 : 通过小组制订活动计划， 为小组活动的有序开展奠定了好的基础。 、课外组织学生按分四个学习小组进行活动． 在活动过程中指导教师参与活动； 了解活动的进展； 课堂中进行指导； 深入 实践活动． １．参观夏明翰事迹展厅；２．归州文化园参观夏明翰石刻。 3、在老师的指导下进入图书室查阅资料，网上查阅资料。 设计理念：通过教师的指导， 让学生参加活动， 在活动过程中对夏明翰烈士的品质逐渐内化。 第一课时设计反思： 秭归县归州镇夏明翰初级中学自２００７年３月更名以来， 每年都开展夏明翰的纪念活动。 这些活动学生都参与了， 选择这一主题是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识综合应用的实践性课程。 通过教师的激情，学生的自由发言，教师的归纳，确定子课题，在指导教师的指导下开展综 合性的实践活动， 以有效地培养和发展学生解决问题的能力、 探究精神和综合实践能力。课内与课外的有机结合，体现了综合实践活动课程的开放性、自主性、过程性。在活动中教师一定要加强活动的指导。 2 3