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《字典大楼》_模板 《字典大楼》_模板 PAGE / NUMPAGES 《字典大楼》_模板 《字典大楼》 _模板 《字典大楼》教学设计之二北京航空航天大学附属小学  王艳梅 第 1课时 一、教学目标： 1、初读课文，理解课文内容。 2、运用已掌握的识字方法认字 14 3、指导学生书写生字 “典、楼 ”。  个。 4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。 二、教学重难点： 重点： 1、读课文，理解课文内容。 2、认字 14 个。 难点： 1、引导学生运用识字方法自主识字。 2、写字 “典、楼 ”。 三、教学准备： 字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。 四、教学过程： （一）导入。 这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是： 指名读课题（ 2 人）。 全班一起读课题。 （二）初步学习诗歌。 1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（ 3 人说）  “字典大楼 ”。 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想 有没有不懂的问题。 3、不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题： （ 1）“钠 ”是什么？（ 2）“砝码 ”是什么？（ 3）为什么要说“拜访 ”字典大楼？ 4、同学们拿出字典来查一查 “钠 ”“砝码 ”“拜访 ”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。 学生查字典。全班交流。 “钠 ”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。 “砝码 ”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。 “拜访 ”：敬辞，访问。 5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什 么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！ 6、全班分小节读。 （三）学生字。 1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻 地举起手，不读出声。 （检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。 ） 全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。 2、 黑板上贴出学生有问题的字： “登、盐、添、瓦  ”。 下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。 （学生小组讨论，老师巡视） 3、 小组派代表讲字。 4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。  （用 下面的字组成词） 典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦 （四）写字。 1、 出示生字表： “典、楼 ” 观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 2、 指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？ 学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。 ）再写两个。 （五）小结并留作业。 作业： 1、有语气地读课文。 2、自己用生字卡片认生字并组词。 五、板书设计：略  3、写生字。 第 2课时 一、教学目标： 1、朗读课文，深入理解课文内容。 2、巩固识字 14 个。积累词语。 3、指导学生书写 “教、科 ”等 6 个生字。 4、继续培养学生认真书写的好习惯。 二、教学重难点： 重点： 1、有语气地朗读课文。 2、写字 6 个。 难点： 1、书写习惯的培养。 2、积累词语。 三、教学准备： 生字卡片、书、本。 四、教学过程： （一）导入。 这节课我们继续学习 “字典大楼 ”这篇课文。 板书课题。 全班一起读课题。 （二）朗读课文。 1、谁愿意读这篇课文？ （请 5 个同学每人读一小节。 ）其他同学认真听他们读的怎么样？ 一会儿来评一评。 2、读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。 小组比赛读课文。 4、全班一起读课文。 5、照样子说一说： （认真）地背诵（）地背诵（）地背诵 （）地听（）地说（）地（） （三）巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有 ，老师一边摆生字卡片大家一边读。 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 5、 练习写字。 5、反馈写的情况，再写一个。 6、小结。 作业： 1、朗读课文。 2、积累成语。 3、写生字。 五、板书设计：略 《字典大楼》教学设计 《字典大楼》教学设计由范文先生网教案频道  https://搜集整理，版权归作者所有  ,转载请注 明出处 ! 《葡萄的精灵》的教学设计 北京市新源里中学 王学光 教学目标： 1、整体阅读感知课文，把握小说的情节结构。 2、通过语言、动作和神态等细节分析人物形象。 3、分析理解文章主题。 教学重点： 1、分析人物形象 2、理解文章主题 教学难点： 文章主题的把握 教学时数 ：1 课时 教学过程： 一、导入 1、葡萄是新疆的特产，新疆人最爱喝葡萄酒， “ 葡萄酒是葡萄的女儿 ”。 2、 1