苏教版三年级语文上册习第一单元习作一教案.docVIP

　　教学内容:《习作一》 　　教学目标: 　　1、消除习作神秘感，使次接触习作学生感习作并不难，增强习作自信心 　　2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。 　　3、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 　　教学重难点： 　　自主作，抒童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 　　教学准备：课件、图片、作文本、钢笔，学生作文等。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 　　一、谈话激趣，导入新课 　　同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 　　二、阅读例文，感受作文 　　1、阅读例文 　　①阅读《好阿姨》。 　　△自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ 　　△交流、讨论。 　　好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。 　　小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 　　②阅读《假如我是一支神笔》。 　　△自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 　　小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 　　2、畅谈感受 　　读了《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？ 　　三、明确要求，确定内容 　　四、指导习作 　　1、明确写作要求。 　　下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 　　2、学生表演，创设情境。 　　①两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。 　　②学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 　　③再请一组同学表演。 　　3、交流构想 　　小组内交流各自的写作内容，拓展思路。 　　4、其他要求 　　本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？ 　　（先打草稿，再朗读修改，最后誊写） 　　五、我的20分钟。 　　1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 　　2、点评。 　　①同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 　　②推荐你认为写得好的习作读给大家听。 　　③交流评议。 　　第二课时 　　课时目标：修改习作。 　　一、我的10分钟 　　请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 　　二、相互修改 　　自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 　　三、交流习作，师生评议 　　四、朗读习作 　　请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 　　五、评价方式 　　1、学生自评 　　让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 　　2、师生评价 　　教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 　　板书设计 　　招待客人 　　打草稿 　　自己修改 　　再誊写 　　智慧瞬间 　　扩展阅读 　　三年级语文上册第一单元教学设计（苏教版） 　　培养良好的学习习惯（五） 　　教学要求： 　　1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项 　　2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。 　　3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。 　　4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 　　教学难点： 　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 　　第一课时 　　一、引入新课 　　同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。 　　二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成） 　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 　　1．观察第一页插图。