人教版三年级上册《比较几分之一的大小》数学教案.docVIP

　　人教版三年级上册《比较几分之一的大小》数学教案 　　第8单元 分数的初步认识 　　1、分数的初步认识 　　第2课时 比较几分之一的大小 　　【教学内容】 　　教材第91页例3。 　　【教学目标】 　　1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握方法，并能正确进行比较。 　　2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力。 　　【教学重难点】 　　重 点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。 　　难 点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。 　　【教学过程】 　　一、复习分数的意义 　　教师：拿出一条线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数，教师就折一折，教师边折，学生边说份数。） 　　教师：像、、、 这些分数哪个大，哪个小呢？ 　　教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较。 　　板书课题：分数的大小比较（1） 　　二、自主探索，合作交流 　　1.学习例3中的左图（用正方形代替）。 　　（1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？ 　　教师：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张纸上折出它的，并涂色表示。在另一张纸上折出它的，并涂色表示。 　　学生独立操作，全班交流。 　　教师投影： 　　（2）观察比较涂色部分。 　　教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？ 　　（3）汇报交流。 　　学生自由发表意见。 　　（4）教师小结。 　　教师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。 　　板书：。 　　2.教学例3中的右图。 　　刚才我们通过观察比较，知道了，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什么？ 　　（1）学生操作，教师巡视。 　　（2）组织学生汇报交流。 　　投影反馈： 　　教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于 　　板书：。 　　3.实践巩固。 　　（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。 　　（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排。 　　4.归纳总结。 　　通过大家共同研讨，我们得出了分子是1的分数的大小比较方法。 　　【教师归纳】同一个物体，平均分成的份数越多，其中一份就越小；平均分成的份数越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母越大，分数就越小。反之分数就越大。 　　三、反馈练习 　　1.完成教材第91页“做一做”第2题。 　　学生独立完成，集体讲评，重点说说判断的理由。 　　2.看图写分数，并比较大小。 　　学生独立完成，然后全班展示交流结果。 　　3.开放题。 　　请学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小或从小到大的顺序排列。 　　四、课堂小结 　　请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获取了什么知识？对分数的比较大小你还有什么问题？ 　　【教学反思】 　　本节课教师重视操作，促进参与。让学生动手折纸、涂色，直观感知的涂色部分比的涂色部分大，使学生在表象中得出。接着再通过学生分组讨论，自主探究，得出，最后让学生通过观察、比较，最终得出“同一个物体，分的份数越多，每一份反而越少”这一结论。教师让学生自己动手探索知识，促进合作交流，提高课堂参与度。 　　精选阅读 　　人教版一年级下册《数的顺序 比较大小》数学教案 　　【学习目标】 　　1．能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“ 〉、〈 或=”比较两个数的大小。 　　2．能归纳总结100以内数的大小比较方法。 　　【学习重点】 　　能比较100以内两个数的大小，能正确运用“ 〉、〈 或=”较两个数的大小。 　　【学习难点】 　　能归纳总结100以内数的大小比较方法。 　　【学习过程】 　　一、激趣定标 　　1.谈话引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小灰兔采了 42个蘑菇，小白兔采了 37个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢 ？今天我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题） 　　2.明示学习目标。 　　二、自学互动，适时点拨 　　[活动一] 　　学习方式：自主探究，小组合作 　　学习任务： 　　1.问：小灰兔采了42个蘑菇，小白兔采了37个蘑菇，比一比，谁采的最多？你是怎样比较的？ 　　（1）利用小木棒比较42和37的大小。 　　用小木棒摆一摆：42由4捆小木棒和2根小木棒 　　37由3捆小木棒和7根小木棒 　　（2） 左边是42，右边是37，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎