三年级数学上册第六单元05=教案北师大版.pdfVIP

0 × 5 ＝ ？ 课题名称 0 × 5 ＝ ？ 教材版本 北师大版 科目 数学 年级 三年级 教学时间 教材、学情分析：从本节课开始初步理解“ 0 乘任何数都得 0 ”的道理（这是 0 的重要数学性质之 一），探索并掌握一个乘数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法，这是乘法中的一种比较特殊的类型。 学生对 0 有这样的认识： 0 表示什么也没有、起点， 0 可以用来占位，在运算中加减 0 都还得原来 的数等，对于 0 在乘除法中的重要作用还是不了解。 探索并掌握“ 0 和任何数相乘都等于 0 ”这个规律。 结合具体的情境， 能应用所学知识解决学习中的简单问题， 逐步培养学生的应用意 教学目标 识和能力。 经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点 探索并掌握“ 0 和任何数相乘都等于 0 ”。 结合具体的情境， 能应用所学知识解决学习中的简单问题， 逐步培养学生的应用意 教学难点 识和能力。 教学过程 一、 复习导入： （4 分钟） 1、 口算 0 + 5 = 7 — 0 = 0 + 26 = 100— 0 = 2、导入 同学们，你们知道“ 0”表示什么含义吗？ 0 加任何数都得任何数，任何数减 0 都得任何数，那么你们想知道“ 0”乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究这 个问题。 二、自主学习： （8 分钟） （一）出示自学目标： （小黑板出示） 探索并掌握“ 0 和任何数相乘都等于 0 ”这个规律。 （二）出示自学指导： （小黑板出示） 1、请同学们认真自学课本 60 页上内容。 2、请学生独立思考，先自己算算结果。 3、小组内交流各自的算法。 1 三、反馈交流： （10 分钟） 1、谁能结合数学情境，说说你的算法？ 2、汇报算法： （1）5 个 0 相加得 0 。 （2 ） 结合“5 个盘子中有几个苹果” 这样的实际情境去理解为什么 “0 ×5= 0” 如 ： 3 × 5 = 15 ， 2 × 5 = 10 ， 1 × 5 = 5 ， 0 × 5 = 0 ， 四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。 五、当堂训练： （小黑板出示） （10 分钟） 1、算一算 0 × 5 7 × 0 0 × 26 0 × 1000 2、让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式（包括“ 0×0 ”） 3、你发现了什么？ 4、试一试： （1） 130 × 5 = 2 ）402 × 3 = ①、 400 × 3 = 1200 ， ② 4 0 2 2 × 3 = 6 ， ×