正弦函数图象的对称性.docVIP

精品word 精品word PAGE / NUMPAGES 精品word 课题：正弦函数、余弦函数的图象和性质〔五〕——正弦函数图象的对称性 教材：人教版全日制一般高级中学数学教科书〔必修〕第一册〔下〕 授课老师： 北京市第十九中学 檀晋轩 【教学目标】 1．使同学把握正弦函数图象的对称性及其代数表示形式，理解诱导公式〔R〕与〔R〕的几何意义，体会正弦函数的对称性. 2．在探究过程中渗透由具体到抽象，由特殊到一般以及数形结合的思想方法，提高同学观看、分析、抽象概括的力量. 3．通过具体的探究活动，培育同学主动利用信息技术争辩并解决数学问题的力量，增加同学之间合作与沟通的意识. 【教学重点】 正弦函数图象的对称性及其代数表示形式. 【教学难点】 用等式表示正弦函数图象关于直线对称和关于点对称. 【教学方法】 老师启发引导与同学自主探究相结合. 【教学手段】 计算机、图形计算器〔同学人手一台〕. 【教学过程】 一、复习引入 1.呈现生活实例 对称在自然界中有着丰富多彩的显现，各种对称图案、对称符号也都格外普遍〔见以下图〕. 2．复习对称概念 学校我们已经学习过轴对称图形和中心对称图形的有关概念： 轴对称图形——将图形沿一条直线折叠，直线两侧的局部能够相互重合； 中心对称图形——将图形绕一个点旋转180°，所得图形与原图形重合. 3．作图观看 请同学们用图形计算器画出正弦函数的图象〔见右图〕，认真观看正弦曲线是否是对称图形？是轴对称图形还是中心对称图形？ 4．猜测图形性质 经过简洁沟通后，能够觉察正弦曲线既是轴对称图形也是中心对称图形，并能够猜测出一局部对称轴和对称中心.〔老师点评并板书〕 如何检验猜测是否正确？ 我们知道， 诱导公式〔R〕，刻画了正弦曲线关于原点对称，而〔R〕，刻画了余弦曲线关于轴对称. 从这两个特殊的例子中我们得到一些启发，假设我们能够用代数式表示所觉察的对称性，就可以从代数上进行严格证明. 今日我们利用图形计算器来争辩正弦函数图象的对称性.〔板书课题〕 二、探究新知 分为两个阶段，第一阶段师生共同探讨正弦曲线的轴对称性质，第二阶段同学自主探究正弦曲线的中心对称性质. 〔一〕对于正弦曲线轴对称性的争辩 第一阶段，实例分析——对正弦曲线关于直线对称的争辩. 1．直观探究——利用图形计算器的绘图功能进行探究 请同学们在同一坐标系中画出正弦曲线和直线的图象，选择恰当窗口并充分利用画图功能对问题进行探究争辩〔见右图〕，在直线两侧正弦函数值有什么变化规律？ 给同学肯定的时间操作、观看、归纳、沟通，最终得出猜测：当自变量在左右对称取值时，正弦函数值相等. 从直观上得到的猜测，需要从数值上进一步精确检验. 2．数值检验——利用图形计算器的计算功能进行探究 请同学们思考，对于上述猜测如何取值进行检验呢? 老师组织同学通过合作的方式，对称地在左右自主选取适当的自变量，并计算函数值,对结果进行列表比较归纳.同时为没有思路的同学预备参考表格如下： … … … … 给同学肯定的时间进行思考、操作，依据状况进行指导并组织同学进行沟通，然后请一组同学说明他们的争辩过程.同学可以接受不同的数据采集方法，得到的结果如以下图表〔表格中函数值精确到0.001〕： … … … -0.416 0.071 0.540 0.878 1 0.878 0.540 0.071 -0.416 … 上述计算结果，初步检验了猜测，并可以把猜测用等式〔R〕表示. 请同学们利用前面得到的数据，用图形计算器描点画图〔见以下图〕，然后进行观看比较，思考点P和P′在平面直角坐标系中有怎样的位置关系？ 依据画图结果，可以看出，点P和P′关于直线对称.这样，正弦曲线关于直线对称，可以用等式〔R〕表示. 这样的计算是有限的，并受到精确度的影响，还需要对等式进行严格证明. 3．严格证明——证明等式对任意R恒成立 请同学们思考，证明等式的根本方法有哪些？所要证的等式左右两端有何特征？有可能选用什么样的公式？ 预案一：依据诱导公式，有 . 预案二：依据公式和，有. 预案三：依据正弦函数的定义，在平面直角坐标系中， 无论取任何实数，角和的终边总是关于轴对称〔见右图〕，他们的正弦值恒相等. 这样我们就证明白等式对任意R恒成立，也就证明白正弦曲线关于直线对称. 事实上，诱导公式也可以由等式推出，即这两个等式是等价的.因此，正弦曲线关于直线对称，是诱导公式〔R〕的几何意义. 阶段小结：我们从几何直观获得启发，又通过数据计算进一步检验，得出正弦曲线关于直线对称可以用等式〔R〕表示，通过对这一等式的严格证明，证明白我们猜测的正确性.上述等式与诱导公式〔R〕的等价性，使我们