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Lesson23 教学设计
、教学内容与分析
1. Just talk 本部分通过设置在一个下雨天妈妈让 Peter 穿上衬衫的场景，引出本课的会话， 引导学生继续巩固和运用 How the weather today?询问天气，并学会用It rai ny. 进行回答。能用 Put on...发出指令，并进行对话交流。
主要目标语言：
Howsthe weather today? Itswindy/rainy/snowy.
2. Just read and write
本部分重点学习本课的词汇。要求学生能够听、说、认读 snowy；听、说、读、
写windy, rainy,并能在四线格中规范书写；继续巩固和运用 How the weather
today?询问天气，并学会用It windy/rainy/snowy.进行相应的回答。把表示天气 情况的词汇融入句子中进行学习、操练与运用。
3. Lets play
本部分设计了一个猜谜游戏， 激发学生开动脑筋， 熟练使用表示天气状况的词语， 同时训练学生的反应。
二、 课前准备
1. 准备各种天气图片、纱巾、雨伞、毛线帽、碎纸屑、纸质大转盘、服装图头 物。
2. 教学音频、教学课件、生词卡片、天气图标、教学挂图等。
三、 教学步骤与建议
1. 热身 /复习 (Warm-up/Revision)
1) 教师带领学生做“慢动作”游戏。教师把事先装入信封里的天气卡片慢慢拿 出来，一次只让学生看卡片中的一部分。 每次第一个说出正确单词的学生将得到 一张天气图标卡片。
2) 教师带领学生开展Bingo活动。学生画出3X 3格子，在9个格子中通过听教
师指令在任意位置写下学过的表示天气状况的单词。 随后教师打乱听写的序随意 说出一个单词，学生划去与自己写下相符的单词。第一个划去一行 (横、竖、斜 ) 三个单词的学生站起来说 Bingo,即可获得胜利。
2. 新课呈现 (Presentation)
1) 教师利用课件呈现出窗户被大风吹开、学生听音辨别下雨天气、小朋友在雪 天堆雪人等几个场景, 引导学生通过二选一的回答自然学习 windy, rainy, snowy。 如：教师指着被风吹开的窗户问 How the weather today, cloudy or win dy学生自 然回答 windy。
2) 教师向学生展示讲桌上的服装展示台,带领学生做听指令做动作的游戏,让 学生初步感知 Put on your... 的表达。随后引导小组长做小指挥官,带领组员做 这个游戏,熟练使用此功能语句。
3) 教师将教学图片呈现给学生,将文字去掉,引导学生结合画面猜猜对话的内 容。随后教师播放对话录音,让学生先判断自己的猜测是否正确,再通过跟读、 分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
4) 教师带领学生完成memory game游戏。教师利用课件，在大屏幕上呈现标有
1,2, 3的三张卡片，依次被翻过来，上面分别写着windy, rainy, snowy。每翻一次， 卡片上显示这三个表示天气状况的单词， 随着屏幕单词全部消失， 出现 2号卡片， 教师问How sthe weather?学生回答出rainy。教师再问How to spell it?学生凭借 记忆回答 r-a-i-n-y, rainy。
3. 趣味操练 (Practice)
1) “猜天气”。 教师组织学生以小组为单位， 开展做动作猜天气的游戏。 如一学 生问How the weather today另一个学生做打雨伞的动作，学生猜 It srai ny最先 猜对的学生为该组赢得一分。 比如，学生可以做以下动作： 手洒纸屑、 汗流浃背、 全身哆嗦、戴太阳镜、面戴纱巾等
2) “找朋友”。 教师将学生分成两组， 一组拿着表示天气状况的图标， 一组拿着 服装图片。要求两组的同学以最快的速度配对后， 以歌谣形式进行描述。 如： Sunny, sunny, sunny. Its sunny today. Put on, put on, put on. Put on your sun glasses.
4. 语言运用 (Language use)
场景设置： 教师通过课件展示一幅中国地图， 在图上突出几个城市名， 并标出相 应的天气图标， 引导学生开展“我是天气预报员”的竞赛活动。 要求学生先播报 天气情况，再提出穿衣建议。教师可以拓展话题。
语言支持：
Hello, every one. Look at the map. I sunny in Beiji ng. Put on your shirt.
Look at Harb in .It scold. Put on your coat.
This is Hong Kon g. It srai
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