（word版）浙教版数学七年级上《数轴》精品教案.docVIP

1.2数轴 知识与技能：通过温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数。 过程与方法：经历从现实问题中建立数学模型，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。 情感与态度：从学生熟悉的现实情境中学习数轴，体会数学知识与现实世界的联系；体会数学充满探索性 。 教学重点与难点 教学重点。能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。 教学难点：了解数形结合与转化的思想。 教学过程 一) 创设情景，引入新课 师：用幻灯机展示一个温度计（课件）上面标着同一天悉尼、莫斯科、北京三个城市的气温。 问：有没有哪位同学可以为大家播报一下今天这三座城市的气温？ 学生通过观察温度计便可以很快读出这三个城市的气温。 师：那你能说出这三个城市中哪个温度最高，哪个温度最低？ 温度计上的刻度可让学生直观地判断温度的高低，让学生感受到温度计的便利性和直观性。 问：如何直观的描绘有理数呢？ 这就是本节课我们要讨论的一种数形相结合的工具——数轴（导题） 二） 师生互动，讲授新课 师：那何为数轴呢？ 我们不妨以常见的实际生活中的温度计进行探索。 问：温度计为什么能表示温度呢？（引导学生仔细观察温度计） 原因在：1）它有表示零的刻度线