第1课前后左右二年级下册科学教案(表格式)青岛版(五年制).docVIP

第1课前后左右-二年级下册科学教案(表格式)青岛版(五年制) 第1课前后左右-二年级下册科学教案(表格式)青岛版(五年制) PAGE / NUMPAGES 第1课前后左右-二年级下册科学教案(表格式)青岛版(五年制) 课题 教学 目标 活动 准备 教学 过程 导入 新课 探究 过程 拓展  第 2 课太阳的位置与方向 知道一天中太阳位置的变化规律 ; 知道利用太阳位置辨认方向的方法。 能用语言初步描述太阳 - - 天中的运行规律 ; 能根据早晨、 中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西方向 ; 能根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。 能用语言表达自己的观点，进行合作学习。观察记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置 师生活动 复案 以小组为单位进行汇报交流。 教师将几组学生汇报的结果汇总在黑板上, 引导学生发现规律。 ( 一) 认识一天中太阳的位置。 第 1课前后左右 教师根据黑板上的记录总结早、中、晚太阳的位置规律。 通过早、中晚太阳的位置对东、西方向进行辨识。 教师引导学生回忆天中其他时间太阳的位置，用手指出太阳在一天中的视运动轨迹。 ( 二) 根据已知的一个方向辨别其他方向。 1. 教师指导学生认识东、西、南北 4 个方 向。 教师引导学生发现东、西、南、北 4 个 方向之间的位置关系。 在确定一个方向的情况下 , 教师指导学生根据方向之间的位置关系辨认其他方向。 4. 通过游戏巩固学生对东、西南、北 4 个方向的认识。 学习其他辨认方向的方法。 活动 1. 了解什么时候需要辨认方向。 了解辨认方向的常用方法。 尝试用这些方法辨认方向。学习评价 板书 2 太阳的位置与方向 设计 课题 能以自己为参照认识前、后、左、右。 教学 目标 活动 准备 教学 过程 导入 新课 探究 过程  在不同场景中 , 以不同物体为参照 , 用前后、左右描述物体所处的位置。 在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点 , 愿意倾听别人的意见。 在日常生活中 , 能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。 眼罩、毽子 师生活动 复案 教师谈话 : 人有两件宝，双手和大脑 , 请 小朋友把双手伸出来。 教师提出问题 : 我们常用右手做哪些事情 ?有关前、后左、右的知识。 ( 一) 认识前、后、左、右。 学生交流自己对前后、左右的了解。 学生站立 , 指一指、说一说自己的前、后、左、右。 小游戏 : 师发出口令 , 生做动作。 师生归纳总结 : 自己右手所在的边是右边，左手所在的边是左边。人直立时正面朝向的方向是前面 . 背面朝向的方向是后面。 ( 二) 用前后左 . 右描述位置。 师出示课件 , 生仔细观察。 2 以小军为参照 , 说出图中其他学生所处的 位置。 选在排的 3 个学生，说说中间学生所处的位置。 学生交流发现。 谁能描述图中学生的位置 ? 课件展示学校场景图， 师问 : 谁来说说办公公楼的位置 ?你还能描述哪个物体的位置 ? 用前、后、左、描述本校园里任一物体的位置。 学生总结，在描述本校校园里任一物体的位置。 ( 三 ) 找毽子游戏。物体的位置时，如果选 的参照不一样 , 对位置的描述就不一样，期 : 两 人一组一人蒙眼，一人指挥，学生交换角色做 游戏。 7．小结：我们身体在身高、体重上有 显著的变化，人的心理变化也较明显。 1、找张照片，用前后左右描述照片中人或 物的位置。 2. 学生在小组内交流 , 先自己指 - 指、说 - 说。 拓展 师生交流。教师指导学生用前后、左、 3. 活动 右或者左起第几位、右起第几位来描述物体的 位置。 师生总结 : 生活中 , 我们经常使用前、 后、左、右描述物体的位置。 学习评价 板 书 设计 1、前后左右 课 后 反思