一年级语文下册《下雨了》教案.docVIP

　　一年级语文下册《下雨了》教案 　　教学目标： 　　1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。 　　2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。 　　教学重点： 　　引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。 　　教学难点： 　　自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。 　　教学准备：图片 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　播放《快乐的下雨天》音乐 　　师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。（板书课题） 　　生：齐读课题。 　　二、阅读提示，明确要求 　　师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。 　　生：自由读提示语。 　　师：现在你明白了本次写话的要求是什么？ 　　师：你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。 　　三、引导观察，弄清图意 　　师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的各是什么时候的景象。 　　师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。 　　师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。 　　四、小组合作，尝试练说 　　师：引导小组间相互交流，提出说的要求。这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。 　　老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下，最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。 　　生：四人小组讨论。 　　师：桌间巡视指导，注意发现典型。 　　五、汇报评议，补充完善 　　师：指名小组代表汇报，边汇报边按要求评议（顺序、完整、通顺、想像），其他同学认真听别人的发言，学习别人的长处，完善自己的写话内容。 　　师：根据学生的叙述相机板书。 　　六、提供好词 　　1、（出示小黑板）老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语，可以运用到你的写话中。（学生齐读） 　　2、学生交流描写下雨的好词佳句。 　　六、自主写话，个别指导 　　师：提出写话要求。先写题目，再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写，要学习使用标点符号。 　　生：自主写话，教师桌间巡视，对学困生重点指导。 　　七、欣赏激励，引导延伸 　　师：指名读写的话，再次进行评议。让学生发现自己的进步，享受获得成功的快乐。 　　八、全课小结，朗读感悟 　　小朋友们，今天，我们通过能说会写《下雨了》，不仅了解了下雨天天气变化的过程，还学会了怎样根据插图写话，真了不起！老师想，假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听，他们也一定会像你们一样高兴的！你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗？ 　　板书设计： 　　能说会写下雨了 　　雨前：天昏地暗狂风大起乌云翻滚------ 　　雨中：电闪雷鸣风雨交加行人急走------ 　　雨后：彩虹高挂太阳出来空气清新------ 　　延伸阅读 　　课时安排：2课时 　　第一课时 　　谈话导入，揭示课题 　　1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 　　2、板书课题。学生齐读课题。 　　初读课文，认识生字 　　1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。 　　2、学生相互提醒要注意读准的字音。 　　3、认读词语。 　　4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 　　5、交流课文共有几个自然段。 　　朗读课文，整体感知 　　1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 　　2、同桌互读课文，纠正错误。 　　3、同桌交流读了课文后知道了什么。 　　4、派代表全班交流。 　　细读课文，读中感悟 　　1、学习第1—3自然段。 　　A、学生自由读。 　　B、学生交流读懂了什么。 　　C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 　　学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。） 　　D、指名读，并评议，小组分角色读。 　　E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 　　F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气 　　2、小组合作学习第4—7自然段。 　　A、学生总结学习方法。 　　B、学生自由合作读。 　　C、小组练说：