苏教二册《好学的爸爸》教学设计.docVIP

　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3．领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。 　　教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。 　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。 　　主要板书： 　　24．好学的爸爸 　　每天一……就…… 　　学电脑电脑的用处大 　　又敲打 　　作业安排和设计： 　　课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。 　　课外：朗读课文。 　　教学时间：三课时。 　　第一课时 　　一．揭示课题 　　1．板书课题，齐读。 　　2．谈话，导入新课。 　　小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。 　　二．范读课文 　　1．边听边思考。 　　课文写好学的“爸爸”做了什么事？ 　　2．听后回答，相机出示：电脑。 　　学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。 　　3．看图认识电脑。 　　三．自读课文 　　读准字音、读通句子、把课文读正确。 　　四．检查自学情况 　　1．抽读生字。 　　2．检查难读的句子。 　　3．指名读课文。 　　五．作业 　　1．读生字表中的生字。 　　2．练习正确、流利地朗读课文。 　　3．写字。（电、脑） 　　4．写笔顺，数笔画。 　　电——————（）画。 　　脑——————（）画。 　　第二课时 　　一．复习检查 　　1．读生字卡片。 　　2．指名读课文。 　　二．讲读课文 　　1．细读第一自然段。 　　（1）指名读。 　　（2）理解“迷”的意思。 　　（3）指导朗读。 　　（4）齐读。 　　2．讲读第二自然段。 　　（1）自由读。 　　（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？ 　　（3）读后回答。 　　（4）理解一、二句话。 　　a.指名读。 　　b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。 　　c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？ 　　d.“爸爸”是怎么打电脑的？ 　　引导学生观察图。 　　“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？ 　　“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？ 　　e.指导读一、二句话。 　　（3）理解三、四句话。 　　a.指名读。 　　b.理解“爸爸”的话。 　　出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？ 　　讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？ 　　c.指导朗读。分角色朗读。 　　3．讲读第二自然段。 　　（1）齐读。 　　（2）“又”、“敲打”说明了什么？ 　　三．作业 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．练习用“用处”、“真行”练习说话。 　　第三课时 　　一．复习检查 　　1．说说电脑有哪些用途？ 　　2．指名朗读课文。 　　二．总结全文 　　1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。 　　2．齐读课文。 　　三．教学生字字形，指导书写 　　1．出示生字。开火车读、用生字扩词。 　　2．识记字形。 　　3．指导书写。 　　4．练习在书上描红。 　　四．作业 　　1．练写生字。 　　2．写出带有下列偏旁的字，再组词。 　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（） 　　精选阅读 　　《好学的爸爸》教后反思 　　本文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。 　　师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？ 　　生：手机，小灵通。 　　生：电动车，手提电脑。 　　师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？ 　　生：他是给自己的脑子充充电。 　　生：可是，自己的脑子怎么能充电呢？ 　　生：充电就是再学习呀。 　　师：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。 　　虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。 　　教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写