人教部编本二年级语文上册《大禹治水》第二课时教案.docVIP

　　人教部编本二年级语文上册《大禹治水》第二课时教案 　　教学目标： 　　1．熟读课文，理解“恢复、泛滥、冲毁”等一些词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 　　2．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。3．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 　　教学重点：了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。 　　教学难点：抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、这节课继续学习《大禹治水》。 　　2、上节课学习的生字还记得吗，来复习复习吧。出示生字，生集体 　　认读。 　　3、出示四字词语，生读一读记一记。 　　4、出示图片，生快速说出对应的四字词语，看谁记得多、看谁速度快。 　　5、出示五个词语，生根据词语按顺序将课文内容说一遍。 　　二、研读课文。 　　1、大禹治水的结果怎么样？ 　　2、解释“恢复”一词。 　　3、出示洪水视频，问学生仿佛看到了什么，听到了什么？ 　　4、大水给百姓带来了哪些灾害？ 　　5、禹和鲧都只治水了，为什么一个成功，一个失败了？生找原因。 　　6、出示禹和鲧治水的方法进行对比。 　　7、体会大禹的聪明才智。 　　8、出示“三过家门而不入”视频，孩子体会大禹的无私。 　　三、拓展练习 　　1、小练笔，如果你是当时的百姓，你有什么话想对大大禹说。 　　2、现代还有哪些人也想大禹一样有着无私奉献的精神，生讨论回答。 　　编辑推荐 　　第二课时《大禹治水》 　　预习内容： 　　1、读熟课文，完成课后的练习题 　　2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。 　　3、预习检测：照样子写词语; 　　欣欣向荣、、、、 　　4、复述课文 　　学习目标 　　1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 　　2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。 　　预设难点：1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 　　2、给课文分段并概括大意。 　　预设重点： 　　1、对部落和部落联盟的有所了解，知道大禹治水的事迹和精神 　　2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。 　　学习过程 　　导入，板书课题。 　　师：上节课我们初读了课文，知道课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。 　　板书：大禹治水 　　二、出示目标（大家齐读目标） 　　1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 　　2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。 　　三、自学指导一 　　默读课文，用横线划出鲧治水未成功的句子，用波浪线划出禹治水的句子。3分钟后比谁自学最认真！ 　　1、学生自学，教师环顾检查学情。 　　2、反馈交流。 　　3、思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？ 　　4、师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。 　　过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。） 　　四、指导自学二 　　出示自学指导二 　　小组细读课文第3--4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次。并找出大禹治水的艰辛的词句 　　（5分钟后比比谁学的最仔细） 　　2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 　　3、反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海 　　4、想一想：他可能会吃哪能苦呢？ 　　5、指导朗读。 　　6、小结：因此他13年三次过家门一次也没进 　　五、讨论思考: 　　1、禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？ 　　（归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。） 　　2、为什么说大禹是一位伟大英雄？（制服洪水代代相传） 　　六、想象:水治好后老百姓会怎样感激大禹？（自由发言） 　　七、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立。 　　教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。 　　八、全课总结 　　九、当堂训练： 　　1、学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？ 　　2、讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲） 　　后记：：___________________________________________________________ 　　_______________________________________________________________________ 　　部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案