一年级语文下册《山青青》教案.docVIP

　　教学目标 　　1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 　　重点难点 　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 　　教学准备：课件 　　教学课时：两课时 　　教学过程 　　一、生活引入，调动学生的生活积累。 　　师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言) 　　二、揭示课题。《山青青》 　　生：齐读课题 　　三、学习生字。 　　1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示) 　　山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙 　　2、指名拼读，并说识记方法。 　　3、学生当小老师领读。 　　4、去掉音节再指读、齐读。 　　5、用自己喜欢的生字组词、造句。 　　6、读课文。 　　A、指名读B、齐读 　　四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。 　　1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物? 　　教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨 　　2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读) 　　3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。 　　A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。” 　　B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。” 　　师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。 　　4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。 　　请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。 　　5、指名读第二句话。(读出景色的美) 　　6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。 　　教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。 　　7、指名读第三句话。(读出景物的美) 　　五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。 　　1、教师按板书内容引读。 　　2、指名读、齐读。 　　3、男、女生对读。 　　4、用拍手的形式朗读。 　　5、背诵课文。 　　A、指名背B、全班齐背 　　六、总结课文 　　山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。 　　精选阅读 　　一、教学目标 　　1、学习本课的生字新词，认识两个偏旁：口、艹。 　　2、朗读课文，背诵课文。 　　3、图文结合，理解课文内容，体会春天充满生机的美丽景象。 　　4、培养学生的想象力和创造力，说、画春天。 　　二、教学重、难点 　　1、通过多种形式的读，使学生体会春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。 　　2、识字、积累词汇。 　　三、教具准备 　　生字词卡片，与文中内容相符的春景图片。 　　四、教学方法 　　情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。 　　五、课型：看图学文 　　六、教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、谈话激趣，看图导入 　　1.组织谈话：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？分别是什么？谁知道现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？ 　　2.教师出示文中插图，引导看图说话。 　　（1）说说你从图上看到了什么？ 　　（2）教师小结，导入新课：山青青。 　　二、初读课文，认识生字 　　1、借助拼音，试读课文，要求：读通句子、画出生字。 　　2、出示文中要认识的生字（带拼音），指导认读。 　　3、出示文中带有生字的词语认读。 　　4、鸣叫一声声笑盈盈春风春雨绿蒙蒙 　　5、分句指名朗读课文。 　　三、图文结合，读懂课文 　　1、学生再自由朗读课文，并找出自己喜欢的句子。 　　2、交流、反馈： 　　（1）说说你喜欢文中的哪句话？你为什么喜欢这句话？ 　　（2）教师引导学生结合文中插图来理解句子。 　　3、指导朗读，体会感情。 　　4、拓展：读了课文，你想对大家说什么？ 　　四、练习有感情地朗读课文，背诵课文。 　　第二课时 　　一、复习巩固，练习背诵 　　1、指名读课文，全班评议。 　　2、指名背诵课文。 　　二、识记生字，积累词汇。 　　1、开火车抽读生字，并练习口头组词。 　　2、交流识字方法。 　　3、总结：齐读课文中由生字组成的词语。 　　4、引导学生积累词汇。 　　（1）指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。 　　（2）练习用“春”扩词。 　　（3）仿说“ABB”式的词语。 　　三、指导书写生字 　　1、学生认读田字格中的7个生字。 　　2、引导观察、发现： 　　（1）叫：左右结构； 　　（2）苗、草、花、声、春、朵：上下结构。 　　3、教师边讲演边板演生字。