人教新课标一年级下册上下、前后.docVIP

　　上下、前后 　　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。 　　教学目标： 　　1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 　　2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 　　3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 　　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 　　4.锻炼学生的口头表达能力。 　　教具准备：挂图、小动物贴图。 　　教学过程： 　　一、联系生活，揭示课题 　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 　　学生自由说。 　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 　　学生汇报。 　　板书课题：上下、前后。 　　二、新课 　　1.上、下 　　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 　　学生独立完成课本的填空。 　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 　　２．前、后 　　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 　　在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 　　三、集体游戏 　　１.一切行动听指挥 　　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 　　2.画鼻子 　　在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 　　蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 　　四、全课小结 　　今天学习了什么内容？ 　　左、右 　　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页 　　教学目标： 　　1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 　　2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 　　3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 　　4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 　　5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 　　教学重、难点： 　　正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 　　教具准备：课件 　　教学过程： 　　一、感知自身的左右 　　1．创设问题情境。 　　师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 　　问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 　　2．体验左、右。 　　（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 　　（2）看一看。 　　师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 　　（3）说一说。 　　师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 　　（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ 　　（5）生说。（要求学生摸着说。） 　　（6）揭示课题。 　　3．小游戏：听口令，做动作。 　　举左手，举右手；举右手，举左手。 　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 　　左手拍左肩，右手拍右肩。 　　左脚跳两下，右脚跳两下。 　　拍一拍： 　　在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 　　二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 　　1．找一找。 　　（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ 　　（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？ 　　师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 　　（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ 　　（4）同桌互相说一说。 　　你的左面、右面都有哪些同学？ 　　（5）全班交流。 　　2．解决生活中的实际问题。 　　（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 　　（2）学生展开讨论。 　　（3）计算机演示结果。 　　（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 　　三、体验左右的相对性，加强理解 　　1．创设问题情境。 　　（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？ 　　（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ 　　（3）全班交流、验证。 　　师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 　　2．游戏巩固认识。 　　（1）师生齐举左手。 　　（2）师与生演示。 　　老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 　　老师的左手搭在同