苏教版一年级上册《得数是8的加法和相应的减法》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《得数是8的加法和相应的减法》数学教案 　　第八单元 10以内的加法和减法 　　第8课时 得数是8的加法和相应的减法 　　教学内容： 　　课本第58--59页。 　　教学目标： 　　1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。 　　2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。 　　3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。 　　教学重点： 　　在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。 　　教学难点： 　　理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。 　　课前准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、主动探究，获取新知。 　　1、创设情境，导入新课 　　孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景） 　　要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。 　　2、教师组织集体交流： 　　（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？ 　　引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？ 　　提问：怎么列式？ 　　教师根据学生回答板书： 　　5+3=□和3+5=□ 　　让学生说5+3和3+5的口算思路。 　　（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。 　　教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？ 　　引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？） 　　并引导学生列出：8-3=□，8-5=□ 　　鼓励学生用不同的方法相出得数。 　　3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系） 　　4、知识迁移： 　　引导学生从分类的角度看： 　　如：（1）男生之分 　　（2）戴不戴帽子 　　（3）用不用救生圈等 　　再让学生小组交流后列出几组算式。 　　5、“试一试” 　　（1）出示“兔子拔萝卜的情景图” 　　（2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。 　　（3）集体订正：让学生结合图说出 　　每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 　　二、巧设练习，巩固发展 　　1、想想做做第1题： 　　（1）看图后让学生独立填写算式和得数。 　　（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？ 　　2、游戏实践： 　　游戏一：帮帮小狗熊（想想做做第3题）： 　　出示□+□=8，说明：小狗熊遇到难题了，看它有多着急！你能帮帮它吗？同桌合作，摆一摆，说一说。 　　游戏二：旋转木马。 　　在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第4题，让学生独立做，然后同桌互相交流。 　　游戏三：放鞭炮： 　　用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪” 的声音；如答错，则发出“嗤的声音。 　　3．”想想做做“第6题 　　让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学生说说自己列式时的想法。 　　小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己的想法。 　　三、课堂总结： 　　通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！ 　　板书设计： 　　得数是8的加法和相应的减法 　　5+3=8　8-3=5 　　3+5=8　8-5=3 　　6+2=8　8-2=6 　　2+6=8　8-6=2 　　教学反思： 　　用活动的形式，让抽象的计算变得直观形象、清晰可见、易于接受；用活动的形式，让学生学习数学很有趣味、很有劲头，也很轻松；用活动的形式，使合作有了可能、交流显得真实、情感得以融合；用活动的形式，使学生更主动学习、教师更注重点拨、课堂更生动活泼。总之，在这节数学课中有一种新的教学方式在显现，学生的学习方式也在悄然变化。 　　延伸阅读 　　得数是8、9的加法和相应的减法 　　教学目标： 　　1、会计算得数是8、9的加法和减法试题 　　2、在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作能力、观察和比较能力。 　　3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。 　　教学重点：进一步了解加减法之间的关系： 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　出示课件：房子图 　　1、有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？ 　　2、生动手摆摆、相互说说是怎样分的？ 　　师板书： 　　１２３４５６７ 　　8 　　７６５４３２１ 　　出示课件：水杯图 　　把9个水杯放在两排怎样放？指生说。 　　二、学习新知 　　1．出示小朋友种树图 　　（1）观察，你看到了什么？ 　　（2）想不想自己列式？生讨论列式 　　（3）3+5各指的是什么？同桌说说 　　（4）想想还可以怎