一年级下册《小鱼的梦》导学案.docVIP

　　一年级下册《小鱼的梦》导学案 　　教学目标： 　　1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。 　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 　　3.理解课文内容，结合插图展开想象。 　　教学重、难点： 　　1.指导学生有感情地朗读课文。 　　2.引导学生拓展说话训练。 　　课前准备：课件 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。 　　二、听录音，初步感知课文内容。 　　（课文录音朗读） 　　1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。) 　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗? 　　三、自读课文，充分感知课文内容 　　师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。 　　生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读） 　　师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗? 　　生：(同桌互读) 　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听? 　　生：(指名读课文) 　　师：请生朗读。请你再试试好吗? 　　师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。 　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。（小组齐读课文）指导书写“玩”。 　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢？ 　　四、指导有感情朗读 　　1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。 　　过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊！指导朗读。 　　2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。 　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗？星星怎么为它盖床珍珠被呢？请生回答。指导“星”字的书写。 　　星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢？ 　　请学生回答。 　　3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿) 　　“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊! 　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐) 　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 　　4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。 　　小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。 　　五、拓展延伸，展开想象 　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?（采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听） 　　生：思考回答 　　4.齐读课文。(配乐) 　　六、多种形式朗读课文，背诵课文 　　1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。 　　2.男女生比赛朗读。 　　3.师生配合朗读课文。 　　4.尝试背诵。 　　七、教师小结 　　小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。 　　八、作业布置 　　1.我要背诵《小鱼的梦》。 　　2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。 　　扩展阅读 　　教材分析： 　　《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。 　　本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。 　　学情分析： 　　从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在