一年级音乐下册第3课《做做敲敲》教案湘艺版.pdfVIP

做做敲敲 教学目标 学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 学生积极参与音乐活动， 在活动中自然大方； 能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 重点：学唱歌曲 难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 教学过程： 第一课时 一、讨论式导入： （创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的 夜空，你都看到了些什么呢？ 小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜 空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……） 准备好了吗？（好了） ，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 二、新歌教学 ( 音乐实践，启发想象 ) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想， 夜空中星星闪烁， 应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜 晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。 ） 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空， 认识了闪闪发光的小星星， 其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！ 只 要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！ 做做敲敲 教学目标 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映， 在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 1 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的 感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 重点：学唱歌曲 难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 复习《闪烁的小星》 。 二、听赏： 钢琴独奏： 《星光圆舞曲》。 三、歌表演《快起床》 。 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想， 夜空中星星闪烁， 应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜 晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。 ） 四、课堂小结： 今天我们游览了夜空， 认识了闪闪发光的小星星， 其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！ 只 要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！ 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最