人教课标版一年级上册语文《识字二比一比》教学设计.docVIP

　　1.《识字二比一比》教学设计 　　【教学目标】： 　　1.知识和能力： 　　（1）认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。 　　（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 　　（3）正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 　　2.过程和方法： 　　通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。 　　3.情感、态度和价值观： 　　能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。 　　【教学重点、难点】： 　　理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 　　【教学时间】：2课时 　　第一课时 　　【学情分析】： 　　经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。 　　【课时目标】： 　　1.知识与技能： 　　（1）认识12个生字。 　　（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。 　　2.过程与方法： 　　（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。 　　（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行 　　3.情感、态度与价值观 　　学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。 　　【重点、难点】： 　　识字、写字 　　【教学准备】：生字卡片、相关课件 　　【教学过程】： 　　一、创设情景，导入新课 　　谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？ 　　师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。 　　【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。 　　二、看图说话，读准词语 　　1．让学生用“（）在欢迎我们”进行说话练习。 　　2．数鸭子 　　一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数） 　　3．过渡：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子 　　4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。(生自由读、开火车读、齐读) 　　去拼音再读 　　5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？ 　　第一排都是动物，第二排都是水果。 　　6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比…… 　　（提示：同类和同类进行比） 　　【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。 　　三、初读儿歌，认读生字 　　1．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？ 　　2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。 　　3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁 　　4．合作读儿歌。（打拍子） 　　【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。 　　四、巩固识字 　　1．过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？ 　　2．“读准字，送水果”。 　　【设计意图】通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。 　　五、指导书写 　　1．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。 　　2．指导写“牛羊” 　　六、课堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。 　　七、练习与作业 　　1．熟读儿歌 　　2．“牛羊小少”每个生字抄写一行 　　附板书设计 　　比一比 　　小少牛羊 　　第二课时 　　【学情分析】 　　学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵文。 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．巩固认识１２个生字。 　　2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。 　　3.正确、流利地诵读韵文。 　　二、过程与方法 　　1．教学过程：品读课文，游戏中发现反义词和数量词——总结。 　　2．教学方法：采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。 　　三、情感、态度与价值观 　　1、了解数量词的用法。 　　2、感受农村的生活气息。 　　【教学重、难点】