部编人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案.docVIP

　　部编人教版 　　年级语文下册《1吃水不忘挖井人》教案设计 　　1　吃水不忘挖井人 　　型： 　　文 　　教学目标 　　： 　　知识与技能：正确、流利地朗读 　　文，认识13个生字，会写7个生字。 　　过程与方法：.鼓励学生 　　外识字，培养学生的识字能力。 　　情感态度与价值观：了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。 　　2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 　　时安排 　　2 　　时。 　　时 　　授 　　日期： 　　教学内容：初读读文识字 　　教学目标 　　：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学重点：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教法：示范，引导，启发，创设情景 　　学法：练习，朗读，书写 　　教具：多媒体 　　件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。(教师)加老师微信：hlshtx08每日免费分享 　　版教学教辅资料 　　2.给 　　文后面的生字组词；将这篇 　　文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读 　　文，通过读 　　文知道毛主席是谁。(学生) 　　、激发兴趣，谈话导入 　　1.听歌曲《我爱北京天安门》。 　　2.教师为学生做人物简介。( 　　件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 　　人物简介：毛主席是 　　位杰出的领袖，他的 　　生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 　　3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了 　　生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 　　4.导入：今天，我们 　　起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书 　　文题目) 　　二、初读 　　文，自主学习 　　1.读题质疑：读了 　　文的题目，你有什么问题吗？ 　　(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教 　　下别的同学或者自己先来猜 　　猜，鼓励学生自己想办法弄明白。) 　　预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ 　　(2)为什么“吃水不忘挖井人”？ 　　2.认识生字“忘、井”。 　　3.你知道 　　文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 　　4.出示自读要求。 　　(1)借助拼音，自由、大声地朗读 　　文，读准字音。 　　(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比 　　比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 　　5.以小组为单位进行自学。 　　三、检查自学情况 　　1.小组内抽读生字。 　　要认识的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江　住　没　以 　　2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 　　3.汇报交流，分享记字方法。 　　(1)认识 　　偏旁“心”“广”。 　　(2)教师 　　件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 　　(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 　　(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 　　4.读 　　文解疑。 　　初次接触 　　文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握 　　文大意，在语言环境中继续识字。 　　(1)采用多种形式读 　　文，指导学生通顺、流利地读 　　文，并进行评价。 　　(2)同桌互助理解词语。 　　(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 　　谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。) 　　你是从哪里知道的？( 　　1自然段。)指名读，男女生齐读。 　　(4)概括文章的主要内容。 　　四、指导书写 　　1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 　　2.重点指导：吃、没、以。 　　(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 　　(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习 　　笔画“横折弯”。 　　3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 　　4.学生展示、评议。 　　搜集更多的关于毛主席的资料。 　　作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　板书设计：1　吃水不忘挖井人 　　小编推荐 　　22吃水不忘挖井人 　　教学目标: 　　(1)认识并学会本课生字. 　　(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情. 　　(3)初步懂得饮水思源的道理. 　　教学重难点: 　　正确书写生字;有感情地朗读课文. 　　教学准备: 　　搜集关