一年级语文上册《影子》教案.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画。 　　2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说话。 　　3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。 　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。 　　教学课时：12课时 　　设计理念和思路： 　　教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。 　　教学过程 　　一、谜语导入 　　1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好? 　　2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走， 　　有时走在前，有时走在后， 　　我和他说话，他呀不开口。 　　3、学生回答后随机板书课题，读准音(yǐnɡzi)识记影 　　(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。) 　　二、初读短文 　　(一)自读课文，读准读顺 　　1、借助拼音，读准字音。 　　2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。 　　3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。 　　(二)交流读文情况 　　1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。) 　　2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。 　　3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。 　　4、开火车读生字，并组词说话(可以是文中的句子)。 　　前面：小军走在我前面。 　　后面：我在小军的后面。 　　经常：我经常看课外书。 　　跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。 　　听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。 　　黑色：他穿着黑色的衣服。 　　狼狗：我家养了一条狼狗。 　　它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。 　　朋友：影子是我的好朋友。 　　三、趣味记字 　　1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 　　2、观察发现(认识犭宀) 　　以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢? 　　3、小组讨论、交流记字方法 　　结合生活记字：我家在前进路。前 　　利用偏旁记字：跟、狗、黑 　　会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋 　　联想比较记字：着看常堂(党) 　　音近字记字：友又 　　谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后 　　屋檐下面一把刀它 　　四、趣味朗读 　　(一)感受踩影子的乐趣，激趣。 　　1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个踩影子的游戏。 　　学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。 　　2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样? 　　生可能做出以下回答： 　　(影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。) 　　(面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。) 　　(跑到树下，影子没了。) 　　(踩影子，真好玩，真有趣!) 　　(二)感情朗读课文，表现童趣。 　　1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣! 　　2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。 　　五、迁移运用 　　1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿? 　　2、以自己为中心，说一说，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。 　　3、介绍我家，向同学介绍你家周围的环境，用上前、后、左、右。 　　六、指导书写 　　1、展示出飞马鸟读一读 　　2、观察发现。(认识) 　　小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友? 　　3、范写引路 　　范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)(不要写成乌鸦的乌) 　　4、练写评比。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。) 　　延伸阅读 　　一、知识与能力目标： 　　1、认知11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 　　2、能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 　　3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 　　4、能背诵课文。