三年级上册数学说课稿分数的初步认识青岛版.pdfVIP

分数的初步认识 各位评委、老师： 大家好 ! 我说课的课题是青岛版小学数学三年级上册 97 页-99 页的信息窗 1 《分数的初步认识》。 本次说课我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方面进行。 一、说教材 （一）教材分析 我们先看第一方面说教材， 这部分内容是在三年级学生掌握万以内整数的基础上， 初步 认识分数的含义。掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后 进一步学习分数和小数打下基础。 从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写 方法上以及计算方法上， 它们都有很大的差异。 分数概念比较抽象， 学生接受起来比较困难， 不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是 初步认识 。认识几分之一 又是认识几分之几的第一阶段，是单元的 核心 ，是整个单元的起始课，也是整个分数学习 的种子课，对以后学习起着至关重要的作用。 （二）教学目标 根据生本理念，结合三年级学生的认知能力和思维规律，我确定本节课的教学目标： 1、认识几分之一，感悟几分之几；会正确地读写分数，知道分数各个部分的名称。 2、理解分数产生的过程，培养学生学习数学的能力。 3、培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得成功体验 4 、感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 （三）教学重点、难点： 根据教学目标及学生的实际情况， 第 1页/共 7页 本节课的教学重点确定为：理解几分之一的含义，会读、写分数，掌握分数各部分的名 称。 教学难点是：理解几分之一的含义 二、说教法、学法： 见课件。 大家先看一下我的课前小研究： 我是这样设计的：剪长方形、正方形、圆、等腰三角形、等腰梯形纸片各一个 1、 （1）找出这些图形的一半，并涂上颜色。 （2）你是怎么找出它的一半。 2、一半怎样表示？ 我给大家介绍一下我的小研究为什么这样设计：因为这个时候学生还不知道二分之一，所以 我暂时用一半来代替二分之一进行课前研究，研究一找一半，是对这节课的重点：二分之一 的含义的进行初步的感受。在学生有了初步的感受基础上再做研究二创造表示一半的方法。 这样设计遵循了学生的认知规律，同时也培养了学生的创造能力。而在实际上课的时候，因 为创设了一个情境，使学生产生了创作欲望，所以把小研究二提到了前面。 三、说教学过程： 下面我来详细说一下我的教学过程： 整个过程主要分为五个环节：①情境导入，激发兴趣；② 4 人小组合作学习，③班级交 流展示④教师提升小结⑤练习巩固。 一、情境导入，激发兴趣 为了激发学生的学习兴趣， 体会到整数已不能解决现有问题， 从而产生一种强烈的创造欲 望，让学生感受分数产生的必要性，我创设了这样的一个情景。 师 : 中秋节同学们吃到了什么 ?生 :月饼。 第 2页/共 7页 师 :老师也给同学们带来了一些月饼， １．把４个月饼平均分给２个同学，每人分几个？你能用掌声表示吗？”学生会兴趣盎然的 拍手两次。 ２．把２个月饼平均分给２个同学，每人分几个？学生也能用响亮的掌声回答。 ３．把１个月饼平均分给２个同学，每人分多少？有的孩子可能说是“半个” ， 这时老 师赶紧说：“对，是一半 “，一半用哪个数表示啊？让学生感受到已经不能用学过的数来表示， 产生强烈的创造新数的欲望。 这时候我说： “昨天晚上我已经让大家创造一半了， 谁能把自己 创造的给大家展示一下？ 我点几个学生把创造的一半画在黑板上， 可能会出现这些情况 （课 件） 让孩子们介绍他们的创作意图，