一年级数学《认识钟表》教学设计方案.docxVIP

案例名称 认识钟表 科目 数学 教学对 象 一年级 学生 提供 者 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是认识钟表单元的第一节内容《认识整时》，要求 学生认识钟面，结合自己的生活实际学会看整时，建立初步的 时间概念，为以后学习时分奠定基础。教材注意从学生的生活 经验出发，按照“认识钟面结构一一认识整时一一建立时间概 念”的顺序编写。教材先给出一个学生早晨起床的生活情境图， 结合生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有指针式钟 表和电子表。指针式钟表的钟面上有12个数，长针是分针， 短针是时针，分针指12,时针指几就几时；电子表的表面有两 个点，点的左边是几，右边是“00”，就是几时。通过观察3 个指针式钟表钟面的特点，使学生归纳出看整时的方法，并会 用两种方式表示时间，之后再结合一个小朋友一天的生活来巩 固对整时的认识，引导学生学会合理安排时间，养成珍惜时间 的好习惯。由于时间是比较抽象的概念，因此应该要结合大量 的操作活动来学习，让学生在活动中加深理解。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：通过观察操作与讨论，学生都能够较熟练地说 出钟面结构，辨别出分针与时针，总结出认读整时的方法并会 用两种方法表示整时。 过程与方法： 1、通过看一看，拨一拨，说一说的过程，学生能够更加熟练 地说出整时和写整时。 2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固 认读钟表。 情感态度与价值观： 1、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排 时间的良好习惯。 2、培养学生观察与分析的能力。 三、学习者特征分析 钟表在日常生活中是学生经常接触的东西，对于一年级学 生来说，已经有了一些钟表的知识储备：如：上学的时间、放 学的时间、看动画片的时间……但这些认识是浅显的、感性的, 有的还不太准确。所以时间对于学生来说，既熟悉又陌生，熟 悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、 看钟表的方法是零碎的，不具体的。大部分学生基本上能说出 钟面上的整时，但无法较完整准确地说出观察方法。这就需要 在教师引导下，提升概括科学地认钟表的方法。 四、教学策略选择与设计 一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分 钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散，学习起来可能会遇到 困难。因此教学时应该要抓住他们的好奇心，可以设计猜谜引 入课题，说一说钟面结构，和拨一拨钟表模型等操作活动来学 习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演 示，加深理解。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件，实物投影仪，钟面模型，学具钟。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 过程1 歌谜导入 出示歌谜，激 发学生兴趣， 猜出谜底后引 导学生说说钟 表的作用，引 出课题：认识 钟表。 猜歌谜，说说钟 表在日常生活中 的作用。 通过多媒体课件 播放《这是什么》 的儿歌，让孩子 听完儿歌猜谜 语，吸引孩子的 注意力，创设愉 悦的教学氛围C 1 1?认识钟面 ①创设小朋友 起床的生活情 景，让学生从 图中发现生活 中有指针式钟 表和电子表。 ②引导学生先 认识指针式钟 表，观察手中 的学具钟，概 括出钟面结 构，会区分分 针和时针。 2.认识整时 ①引导学生观 察小朋友起床 的情境图，将 1.认识钟面 ①学生观察学具 钟，说说钟面上 有些什么，并把 发现告诉同桌的 伙伴。 ②全班汇报，交 流反馈，概括出 钟面结构：钟面 上有 ’12个数，12个 入格， 细细长长的分 针 粗粗短短的时 针 ③让学生用大拇 指和食指表示分 针与时针，并说 说选择的理由。 2.认识整时 ①学生观察情境 图，认读钟面上 的时间，并与同 桌讨论，说说自 在这个环节中， 通过多媒体课件 展示出小朋友早 晨起床的情境 图，贴近孩子的 生活实际，让学 生感受到数学源 于生活，激发学 生的学习兴趣。 学具钟是孩子学 习钟表最好的帮 手，通过对学具 钟的观察，学生 能更直观地看出 钟面的结构，更 加清晰地认识钟 面，而让学生用 拇指和食指表示 时针与分针则能 1.拨钟练习 1.拨钟练习 ①师说时间学 ①师说时间学生 生拨钟 拨钟并投影展 2时，6时，10 示，说说为什么 时。 这么拨。 ②猜时间 ②生猜时间。 师拨钟表模 ③同桌伙伴互 型，并把分针 考，一个说时间 时针的位置说 一个拨，再互换。 通过动手拨钟， 给学生听，让 猜时间等活动， 学生猜是几 2,课本92页的 提高学生学习的 时。 练习 兴趣，更加牢固 8时，12时。 ①学生先动脑思 地掌握认读整时 2.课本92页 考，再打开书本 的方法。 过程3 的练习 填完整。 巩固练习 课件出示，让 ②校对，汇报， 学生动脑思考 并说说是怎么想 再动笔填完 的。 让学生在动笔 整。 3.课本