2-5-1直线与圆的位置关系(第三课时)　教学设计—数学人教A版选择性必修第一册第二章直线与圆的方程.docxVIP

课题 2.5.1直线与圆的位置关系(第三课时) 教材分析 本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第一册》第二章《直线和圆的方程》，本节课主要学习直线与圆的位置关系。 学生在初中的几何学习中已经接触过直线与圆的位置关系，本章已经学习了直线与圆的方程、点到直线的距离公式、点与圆的位置关系等内容，因此本节课是对已学内容的深化何延伸；另一方面，本节课对于后面学习直线与圆锥曲线的位置关系等内容又是一个铺垫，具有承上启下的地位。坐标法不仅是研究几何问题的重要方法，而且是一种广泛应用于其他领域的重要数学方法。通过坐标系，把点和坐标、曲线和方程联系起来，实现了形和数的统一。 课程目标 A.能利用直线与圆相切求切线方程 B.利用直线和圆的相切求切线长的最值问题 C.利用直线与圆的相切求参数的值或取值范围 数学学科素养 数学抽象：直线与圆相切 2.逻辑推理：利于直线与圆相切解题 3.数学运算：应用直线与圆相切求最值或取值范围问题 教学重难点 重点：应用直线与圆相切求最值或取值范围问题 难点：应用直线与圆相切求最值或取值范围问题 课前准备 多媒体 教学 环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计 意图 批注 2min 35min 3min 一、复习回顾，情景导入 1.判断直线和圆的位置关系的方法是什么？ 答案：几何法，即画出直线和圆的图像，从图形中判断出直线和圆的位置关系. 2.判断直线和圆相切有哪些方法？ 答案：若给出图形,可根据公共点的个数判断，若公共点只有一个，则相切;若给出直线与圆的方程,可选择用几何法或代数法,几何法计算量小,代数法可一同求出交点.解题时可根据条件作出恰当的选择. 二、探索新知 探究一、 直线与圆相切可以解决怎样的问题 思考： （1）怎样求过圆上一点的切线方程 答案：因为圆心和圆上一点的直线和过圆上这一点的切线垂直，先求出圆心和圆上一点的斜率，再利用斜率乘积等于-1得到切线的斜率，最后利用点斜式得到切线方程 （2）怎样求过圆外一点的切线方程； 答案：第一种情况：判断过圆外的点且斜率不存在即垂直于x轴的直线是否有圆相切，若不相切，则此直线不是圆的切线；若相切，则此直线是圆的切线；第二种情况：斜率存在时，设切线方程为点斜式，再利用相切建立圆心到切线的距离=r建立等式解出参数k的值即可得到切线方程 （3）怎样已知直线和圆相切，求参数 答案：利用直线与圆相切，建立圆心到直线的距离d=r,通过解方程求出参数 （4）怎样求切线长 答案：先求出圆心到直线的距离d，再求出圆心到圆外点的距离l,利用直接三角形勾股定理列出d2+ 怎样判断过一点的切线的个数 答案：先判断点在圆内，圆上，圆外 若点在圆内，则过这个点的切线个数为0 若点在圆上，则过这个点的切线个数为1 若点在圆外，则过这个点的切线个数为2 （6）怎样求切线长的最小值 答案：已知一条直线和圆相离，p是已知直线上的任一点，过p点做圆的切线，所有切线中p到切点的距离即切线长的最小值为：过圆心做直线的垂线，垂足就是切线长的最小值对应的p点，过此点做圆的切线，此切线与圆的切点到p的距离即切线长最小，利用直角三角形勾股定理即可得解. 三、学以致用 题型一、求过圆上一点的切线方程 例1.已知圆的直线l切于点，则直线l的方程为（ ）． A． B． C． D． 【详解】 解：圆可化为，即圆心为，因为所以，即点在圆上，所以点P与圆心连线所在的直线斜率为，则所求直线的斜率为，由点斜式方程，可得，整理得． 故选：A． 变式训练：求经过点且与圆相切的切线方程. 【详解】 （1）将点代入到圆的方程可得：，故点在圆上， 则圆心与点连线的斜率为，故切线斜率为 切线方程为，即 题型二、求过圆外一点的切线方程 例2.过点的直线与圆相切，则直线的方程为（ ） A．或 B．或 C．或 D．或 【详解】 圆心为，半径为2， 斜率不存在时，直线满足题意， 斜率存在时，设直线方程为，即， 由，得，直线方程为，即． 故选：D． 变式训练：在平面直角坐标系中，，，，圆为的外接圆. （1）求圆的标准方程； （2）过点作圆的切线，求切线方程. 【详解】 （1）设圆的方程为， 则，解得，，， 所以圆的方程为， 故圆的标准方程为. （2）当切线斜率不存在时，切线方程为. 当切线斜率存在时，设切线方程为，即. 由，解得 所以切线方程为，即. 综上所述，所求切线方程为或. 题型三、已知直线与圆相切，求参数的值 例3.已知直线和圆相切，则实数________． 【详解】 因为直线：与圆相切， 故圆心到直线的距离， 解得，或. 故答案为：或0. 变式训练：已知直线与圆相切，则m的值为（ ） A．3或 B．1或 C．0或4 D．或0 【详解】 圆的圆心为，半径为，因直线与圆相切， 则点到直线的距离为，整理得，解得