三下册青岛版两位数乘两位数(不进位)教案设计.pdfVIP

2011 年第三届全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案评选活动 “两位数乘两位数” （不进位）教案设计 教案背景： 青岛版六年制 小学数学 三年级下册第 24 ～27 页. 教案课题： “两位数乘两位数” （不进位） 【教案内容】青岛版六年制小学数学三年级下册第 24 ～27 页. 【教材与学情分析】 “两位数乘两位数”是青岛版六年制教材三年级下册的内容，是在两位数 乘一位数和整十数的基础上进行的， 是学习两位数乘两位数笔算的起始， 是三位 数乘两位数的基础 . 学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数， 经过一定的引导， 学生 有能力利用已有的知识经验进行计算， 教师要给学生提供充分的学习材料， 利用 多种手段启发学生整合旧知、 推出新知， 帮助学生规范书写过程， 把算理和算法 加以提升 .学生只要学会了这部分内容，到三位数乘两位数的时候就可以将方法 迁移过去 . 本节课的重点是两位数乘两位数的笔算， 其算法主要是： 先用一个因数每一 位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数； 用因数哪一位上的数去乘， 乘得 的数的末尾就对齐哪一位；然后把各次乘得的数加起来 .教案中，不仅要让学生 知道这些算法，更重要的是要让学生明白为什么用每一位上的数分别去乘另一个 因数的各个数位上的数， 为什么用哪一位乘就和哪一位对齐 （这正是本节课的一 个难点），为什么要把每次乘得的数加起来 .如果让学生充分经历了算法形成的 过程，这些问题就不难理解了 . 【设计理念】 计算教案的核心是处理好算理和算法的关系 . （1）算理和算法相辅相成、缺一不可 . 算法主要解决 “怎样计算”的问题，算理主要回答 “为什么这样算”的问题 . 算理是计算的依据， 是算法的基础， 而算法是依据算理提炼出来的计算方法和规 则，它是算理的具体体现 .算理和算法是计算教案中相辅相成、缺一不可的两个 方面 . （2 ）要正确处理好算理与算法的关系，就应引导学生在理解算理的基础上 自主地生成算法，在算法形成与巩固的过程中进一步明晰算理 . 算法的形成不能依赖形式上的模仿， 而要依靠算理的透彻理解， 只有在真正 理解算理的基础上掌握算法、 形成计算技能， 才能算是找到了算理与算法的平衡 点. 【教案目标】 1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理 . 2.通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主 掌握优化的方法 . 3.在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验 成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值 . 【教案重点】在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法 . 【教案难点】1、理解乘的顺序与口算算理 .2、第二部分积的对位问题 . 【教案过程】 一、复习： 23X10 23X2 是怎样口算的？ 23X2 怎样变成竖式？ 二、新课： 出示问题 ⑴师：上节课我们已经欣赏了美丽的街景，