人教版二年级下册数学学案设计(全册).docVIP

　　用2-6的乘法口诀求商（一） 　　学习内容：二年级下册第23页例1。 　　学习目标： 　　知识与技能 　　1)初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。 　　2)通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 　　3)培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。 　　过程与方法 　　经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。 　　情感态度与价值观 　　培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 　　学习重、难点： 　　重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 　　难点：培养学生合理选择计算方法的能力。 　　教具、学具准备：多媒体课件、圆片。 　　预习作业 　　1、“我能点亮这颗星”。 　　2×=43×=64×=8 　　×3=12×4=205×=15 　　要求：a.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。 　　b.汇报。 　　2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示) 　　要求：a.小组合作完成，做好记录。 　　b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。 　　c.评价：引导学生发现别人的亮点。 　　教学过程： 　　一、预习反馈： 　　1、“我能点亮这颗星”。 　　2×=43×=64×=8 　　×3=12×4=205×=15 　　师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀 　　2、6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。 　　6÷6=1 　　6÷2=3 　　6÷3=2 　　师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看—— 　　二、探究新知 　　（一）教学例1（1） 　　1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 　　2、观察回答： 　　（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？ 　　同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？） 　　（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 　　（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12÷3=？ 　　（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 　　3、展示算法。 　　学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 　　(1)第一个人分3个，12-3=9； 　　第二个人分3个，9-3=6； 　　第三个人分3个，6-3=3； 　　第四个人分3个，3-3=0正好分完。 　　(2)学生用学具分，分成4个3。 　　(3)3+3+3+3=12。 　　(4)想：三（）十二，三（四）十二，商是4。 　　4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 　　如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？ 　　5、学生小组交流，汇报。 　　师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！ 　　（二）教学例1（2） 　　1、出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？ 　　2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 　　3、做完的小朋友和同桌交流想法。 　　4、学生汇报，师板书：12÷4=3（三）四十二 　　（三）观察比较： 　　从这两道题的计算中你发现了什么？ 　　学生独立思考，汇报。 　　师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商） 　　三、闯关游戏 　　创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 　　1、小猴1：说说你们是怎么算的。 　　10÷2=12÷6=8÷2= 　　10÷5=12÷2=8÷4= 　　要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 　　b.你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 　　c.你发现每组题有什么特点。 　　2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。 　　8÷26÷310÷2 　　20÷524÷615÷3 　　18÷35÷130÷5 　　3、小猴3：送信。（练习五第三题） 　　卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。 　　师：得数是1的算式有什么共同点？ 　　4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！） 　　师：花果山上还有许多有趣的数学问题