部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案.docVIP

　　部编版 　　年级语文上册《比尾巴》 　　时教案 　　比尾巴 　　教案设计 　　设计说明 　　学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和 　　鲜。本 　　教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在 　　文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会 　　文表达的思想感情和趣味。借助多媒体 　　件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 　　前准备 　　1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体 　　件。(教师) 　　2．熟读 　　文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 　　时安排 　　2 　　时。 　　教学过程 　　时 　　、激趣导入，揭示 　　题 　　1．识字游戏——“摸尾巴”。 　　(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 　　预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ 　　(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 　　预设： 　　我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发 　　样。 　　我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 　　我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 　　(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 　　2．板书：“尾巴”，识记生字。 　　(1)指名读词。 　　(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 　　(3)指导学生记住字形。 　　导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 　　预设： 　　尾：偏旁记字法，上面 　　个尸字头，下面 　　个毛字。 　　联想的方法记：身体的后面长 　　条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴　狗尾草　凤尾竹 　　巴：数笔画的方法记；减 　　减，色——巴。组词：尾巴　巴住　结巴 　　3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了 　　场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”) 　　4．认读 　　题。 　　(1)指名读 　　题。 　　(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 　　预设： 　　可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在 　　起比个子。组词：比较　相比　比赛　比美　比 　　比 　　设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出 　　题。 　　二、初读 　　文，识记生字 　　1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读 　　文吧！ 　　2．提出自读要求： 　　(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 　　(2)找 　　找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 　　3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读 　　文。 　　4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。 　　(1)根据学生回答， 　　件出示相应的带拼音的词语和图片。 　　(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。 　　预设： 　　生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。 　　师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。 　　生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。 　　师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。 　　………… 　　(3)多媒体 　　件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像 　　把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。) 　　5．去掉图片认词语。 　　导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读) 　　6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 　　(1)读好带轻声字的词。兔子　鸭子　猴子 　　(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 　　7．多种方法，识记生字。 　　(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ 　　(多媒体 　　件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。) 　　(2)指名认读。 　　(3)学习 　　偏旁“扌”，识记生字“把”。 　　扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体 　　件演示 　　些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。) 　　导学：今天的生字中也有