一年级语文下册《看电视》教案6.docVIP

　　（一）猜谜揭题，引入新课 　　1．猜谜语。 　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 　　板书：电视 　　2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 　　3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。 　　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 　　（二）读文思考，感悟体会 　　1．读文。 　　（1）借助拼音自由读。 　　（2）自愿试读，纠正字音。 　　（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。 　　2．思考。 　　（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？ 　　（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 　　3．讨论。 　　就以上问题交流自己的感受。 　　问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明） 　　爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。” 　　奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。” 　　我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。” 　　问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。 　　4．感悟。 　　读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。 　　句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 　　句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 　　句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。 　　联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。 　　出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。 　　（三）逐段朗读，认记生字 　　1．自由轻声读，勾画出课文生字。 　　2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如： 　　合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少） 　　精（米+青） 　　部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖） 　　3．游戏活动，巩固生字。 　　（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。 　　（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。 　　全（）（）（）奇（）（）（） 　　精（）（）（）赛（）（）（） 　　关（）（）（）员（）（）（） 　　写（）（）（）音（）（）（） 　　4．写字指导。 　　指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。 　　（四）课后活动 　　观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。 　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。 　　编辑推荐 　　教学目标 　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 　　课前准备 　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、猜谜揭题 　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 　　二、初读感知 　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 　　3、小组内互相请教，解决疑难。 　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 　　三、自主识字 　　1、借助拼音自己尝试着读。 　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 　　四、再读课文 　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 　　五、图文结合 　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 　　2、学习课文第一自然段。 　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ 　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节