一年级语文下册《语文园地三》教学设计.docVIP

　　年级语文下册《语文园地三》教学设计 　　教学目标 　　： 　　1．掌握两种识字方法：加 　　加、减 　　减，成为另 　　个字。 　　2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。 　　3．认读词语，进行词语积累训练。 　　4．朗读背诵《小鸟》。 　　5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。 　　教学重点和难点： 　　积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。 　　教学 　　时：　2 　　时 　　教学过程 　　时 　　、美的发现 　　1．出示： 　　取趣干赶方仿 　　（1）你发现了什么？这儿的每 　　组字之间有联系吗？ 　　（2）小结：给字加上 　　个偏旁可以组成 　　个 　　字。 　　2．这儿还有 　　个字（出示：子），你能用这种方法造出 　　个 　　字吗？ 　　（1）同桌讨论。 　　（2）交流。相机认识字字。 　　（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。 　　（4）指名读，齐读。 　　3．加 　　加可以组成 　　个 　　字，反过来减 　　减能不能呢？ 　　出示 　　袋活题张 　　（1）思考：这些字去掉 　　部分可以构成 　　个 　　字吗？同桌讨论。 　　（2）交流出示： 　　dishygōng 　　代舌页弓 　　（3）活动：我来当小老师。 　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。 　　4．这儿还有4组字，你能不能把它们加 　　加，组成 　　个 　　字？ 　　（1）出示： 　　禾火禾少火丁火少 　　（2）活动：我来当小老师。 　　5．小结：今天，你学会了哪种 　　的认字方法？ 　　二、我会认 　　1．今天我们认识了哪些 　　字呢？ 　　字代舌页弓秒炒 　　（1）齐读 　　（2）活动：找朋友。 　　2．练习巩固：比 　　比，谁最棒。 　　（1）比 　　比，看谁认得快、认得多。 　　（同桌互读） 　　（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。 　　三、我会读 　　1．出示 　　奇怪聪明活泼冰凉可口 　　准备赶快观看包围堆积 　　花花绿绿干干净净高高兴兴 　　1．自由读、指名读、开火车读。 　　2．你能从中选 　　个词语说 　　句话吗？ 　　3.再想 　　些AABB的词。 　　四、读读背背《小鸟》 　　1．指导朗读。 　　自由读，指名读，师生评议。 　　指导好停顿： 　　小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。 　　2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻 　　点儿？ 　　3．你能把我对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻 　　些，别惊动了小树。 　　自由读，指名读。 　　4．我喜欢小鸟吗？你能读出来吗？ 　　指名读，男女生赛读，齐读。 　　5．自由背。 　　6．齐背。 　　二 　　时 　　口语交际：我们身边的垃圾 　　、观看图片，美的导入 　　1．显示：劳动 　　上， 　　名同学小心翼翼地把纸屑剪在 　　张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。 　　2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？ 　　二、垃圾从何而来。 　　同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？ 　　（1）指名说。 　　（2）小组讨论：比 　　比，谁的发现多。 　　（3）集体交流。 　　（我们小学生的垃圾主要是 　　些废纸、铅笔屑，还有 　　些食品的包装袋等。） 　　三、如何处理生活垃圾。 　　1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？ 　　（1）指名说。 　　（2）评价说 　　说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改 　　改。 　　2．在日常的生活中，你有没有发现 　　些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？ 　　指名说 　　（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。） 　　3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！ 　　（1）听故事：《 　　张废纸的自述》 　　（内容简介：我是 　　张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们 　　起呆在超市里，被 　　位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重 　　回到了超市里。） 　　（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。 　　（3）生活中还有哪些垃圾可以重 　　利用呢？小组讨论后交流。 　　（铁、塑料制品等） 　　4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？ 　　（不随地乱扔，垃圾要入箱） 　　四、小组合作，画出想法 　　你能不能把你的想法画出来呢？ 　　（1）小组讨论，如何画。 　　（2）小组合作作画。 　　五、展示交流 　　延伸阅读 　　年级语文下册《语文园地七》教学设计 　　【教材分析】 　　本单元有五部分内容组成：《识字加油站》、《字词句运用》、《书写提示》、《日积月累》和《和大人 　　起读——孙悟空打妖怪》。其中《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方