人教版一年级数学上册《6、7的加减法练习课》教学设计.docVIP

　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。 　　（二）过程与方法 　　在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。 　　（三）情感态度和价值观 　　在活动中体验成功的快乐。 　　【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。 　　二、教学重难点 　　教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。 　　教学难点：理解算理，学会应用。 　　三、教学准备 　　课件等。 　　四、教学过程 　　（一）以旧引新 　　1．看图列加减算式。 　　2．听写口算。 　　4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝ 　　1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝ 　　【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。 　　（二）基础练习 　　1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。 　　预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。 　　2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。 　　预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。 　　3．做找朋友游戏。 　　把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。 　　【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。 　　（三）活学活用 　　1．完成教材第6题。 　　（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。 　　（2）出示转盘，让学生说得数。 　　2．独立完成45页第11题。 　　学生之间进行判断。 　　3．合作完成44页第9题。 　　抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。 　　4．完成45页第10题。 　　计算比赛，看谁算得又对又快。 　　【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。 　　（四）挑战自我 　　完成教材45页第12题。 　　1．学生独立完成后在组内进行展示。 　　2．在全班进行展示。 　　【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。 　　（五）归纳梳理 　　这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？ 　　小编推荐 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　巩固学生用8、9的组成计算8、9加减法的方法，并能根据整体部分关系正确看图列式。 　　（二）过程与方法 　　通过多种形式练习，使学生熟练口算8、9加减法，渗透和差的变化规律，提高计算能力。 　　（三）情感态度和价值观 　　培养学生良好的计算习惯。 　　二、目标分析 　　本节课教学目标在于让学生在掌握8、9组成基础上熟练口算8、9的加减法，通过多种形式练习，提高学生的计算能力。 　　三、教学重难点 　　教学重点：熟练掌握8、9数的分与合，能掌握基本口算。 　　教学难点：感受和差变化规律，渗透数学思想方法。 　　四、教学准备 　　课件 　　五、教学过程 　　昨天学习了8、9的加减法，今天我们上一节有关8、9加减法的练习课。 　　（一）复习8、9组成 　　1．54页第4题。 　　教师引导学生看懂这个表格，就是8的组成。学生填写。 　　订正后引导学生8的组成只需要记住4种情况：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4。 　　在上个表格基础上，学上自己填写9的组成，并发现9的组成也只需要记住4种情况：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。 　　2．组成对口令。 　　两个学生一组活动，如8可以分成1（配以手势）和（），另一个同学回答（配以手势） 　　【设计意图】复习8、9组成，学生熟练掌握。 　　（二）看图列式──55页第6题 　　1．足球图 　　（1）学生观察发现：5个黑足球是一部分，4个红足球是另一部分，合起来是9个足球。 　　（2）学生列式：5+4=99－4=5 　　4+5=99－5=4 　　（3）学生比较：两个加法算式都是把两个部分合起来求整体。 　　两个减法算式都是从整体中去掉一部分。 　　2．圆片图 　　（1）学生观察发现：6个红圆是一部分，2个