人教版九年级语文下册第7课《变色龙》学案.docVIP

　　内容预览： 　　7.《变色龙》学案 　　设计：刘杜王军 　　教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。--契诃夫 　　列夫托尔斯泰称誉契诃夫为第一流的幽默作家 　　二.教学目标： 　　知识目标 　　1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 　　2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 　　3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 　　4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 　　学习重点： 　　小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。 　　学习难点： 　　理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。 　　关于作者和创作背景。 　　契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。 　　《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 　　学习过程 　　一、基础知识 　　给加点的字注音，并解释下列词语。 　　沉静： 　　无精打采： 　　魁梧（）： 　　异想天开： 　　荒唐（）： 　　洋溢（）： 　　伶俐（）： 　　恐吓（）： 　　径自： 　　二、理解探究 　　1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 　　2.警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 　　3.试分析奥楚蔑洛夫的形象 　　4.小说的主题是什么？ 　　三、合作释疑 　　1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用 　　2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。 　　1席加洛夫将军？我叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了 　　2他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵 　　3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？并分析这一道具的作用。 　　4.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？ 　　四、课内精读 　　阅读下列文字，回答问题 　　嗯！不错奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，警官对巡警说，去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？ 　　这好像是席加洛夫将军家的狗。人群里有人说。 　　席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？奥楚蔑洛夫对赫留金说，难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！ 　　1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________ 　　Ａ．对比Ｂ．铺垫Ｃ．反衬Ｄ．象征 　　2、文段所用的刻画人物的方法是________ 　　Ａ．外貌描写Ｂ．行动描写Ｃ．对话描写Ｄ．心理描写 　　3、第1段中严厉地说、咳了一声、拧起眉头，刻画了一个的形象；绝不轻易放过、拿点颜色出来、管管、好好教训，刻画了一个形象；打个报告、把它弄死、马上去办，刻画了一个形象。 　　4、我要拿点颜色出来这个颜色的意思是：______________ 　　5、奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？ 　　6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。 　　7.语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？ 　　嗯！不错： 　　这多半是条疯狗请问： 　　席加洛夫将军？哦！叶尔德林： 　　只是有一件事我还不懂： 　　你这种人啊是出了名的： 　　五、拓展延伸 　　读《宛如英雄》一文，回答文后问题。（2006南京市中考语文试题） 　　宛如英雄 　　上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给