一年级语文下册《丑小鸭》学案语文S版.docVIP

　　一年级语文下册《丑小鸭》学案语文S版 　　教学目标： 　　1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。 　　2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重难点： 　　1、识字，写字。 　　2、使学生懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。 　　教具准备： 　　生字词语卡片、天鹅挂图。 　　课时划分： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、指名复述《丑小鸭（一）》的故事。 　　2、教师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢？请同学们听老师读课文。 　　二、读文感知，说内容。 　　1、教师读课文，学生倾听故事。 　　2、指名反馈：丑小鸭的命运发生了什么变化？ 　　3、再读课文，给自然段标序号。 　　4、集体反馈。 　　5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。 　　三、认读生字，积累词语 　　1、教师出示要求，学生自读。 　　2、检查生字的认读。 　　3、把含有生字的句子读一读。 　　四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜 　　1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。 　　2、指名反馈，集体读相关的句子。 　　3、指导感情朗读这些句子。 　　4、讨论：丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅，心里怎样？ 　　5、集体反馈，找出句子，指导感情朗读。 　　6、有感情朗读第一段。 　　7、夸一夸天鹅。 　　8、教师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢？他又会怎么做呢？希望大家课后能一边读文一边思考这个问题。 　　五、课时总结 　　六、布置作业 　　1、熟读课文，巩固生字的认读。 　　2、画出你喜欢的句子或段落。 　　第二课时 　　一、检查生字，复习课文 　　1、老师出示生字卡片，开火车指名读。 　　2、大家一起读一读。 　　3、朗读课文。 　　4、教师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。成了一只美丽的天鹅，丑小鸭是怎么对待这件事的呢？ 　　二、继续学文，总结深化 　　1、齐读课文最后一个自然段。 　　2、当自己成了一只美丽的天鹅后，丑小鸭表现怎么样呢？ 　　3、读相关的句子，说说这是一只怎样的丑小鸭。 　　4、丑小鸭成了漂亮的天鹅，他没有一点的傲气，高兴地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？ 　　5、学生反馈后，老师启发学生：那从丑小鸭的身上，你们学到了什么？ 　　三、朗读课文，自由背诵 　　四、课时总结。 　　五、布置作业 　　背诵自己喜欢的句子或段落。 　　精选阅读 　　教学目标： 　　1认知目标：积累本文中的生字词语。 　　2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义， 　　培养学生对文学作品的欣赏能力。 　　3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实 　　没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 　　教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 　　高贵的灵魂。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 　　二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 　　三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 　　注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 　　听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 　　释义：排挤来势汹汹弥漫 　　四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 　　丑小鸭丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图） 　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索） 　　以丑小鸭的流浪足迹为线索 　　2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构） 　　沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 　　3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容） 　　沼泽地：（同情、歧视） 　　老太婆家：（被嘲笑） 　　灌木林里：（向往美与幸福） 　　老农家：（被追打） 　　花园里：（被赞美） 　　4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象） 　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）