（word版）浙教版数学八年级上《证明》精品教案3.docVIP

证明 教学目标 1、进一步体会证明的含义； 2、探索并理解三角形内角和定理的几何证明； 3、通过一些简单命题的证明，训练学生的逻辑推理能力（掌握推理的基本方法与思路、要求），进一步熟练证明的方法和表述； 4、让学生体验从实验几何向推理几何的过渡。 教学重点 本节教学的重点是探索三角形内角和定理的证明，进一步掌握证明的方法和表述。 教学难点 而例题是由较复杂的题设条件得出若干结论，用到多个定理，学生的思路通常不易形成，是本节教学的难点。 教学过程 备 注 一、合作交流，探究新知 （一）通过一个简单的例子“三角形任何两边之和大于第三边”的证明过程，向学生简介把一个由实验得到的几何命题经过推理的方法加以论证，让学生体验实验几何向推理几何的简单过渡。——可以通过“两点之间线段最短”来说明上述命题。 （二）利用命题“邻补角的平分线互相垂直”的证明过程让学生加深体会。 已知：如图，∠AOB、∠BOC互为邻补角，OE平分∠AOB， OF平分∠BOC。求证：OE⊥OF。 证明：∵OE平分∠AOB，OF平分∠BOC； ∴∠1=∠AOB， ∠2=∠BOC 又∠AOB、∠BOC互为邻补角；∵ ∠AOB+∠BOC=180° ∴∠1+∠2=(∠AOB+∠BOC)=90°∴ OE⊥OF ∴∠1+∠2=(∠AOB+∠BOC)=90°∴ OE⊥OF （二）探究新知 问题：三角形内角和定理是什么？——求证：三角形