苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案.docVIP

　　教学内容：习作3 　　教学目标： 　　⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。 　　2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。 　　3、根据自己的经验上色。 　　⒉读懂例文，了解写一种动物的基本要求。 　　教学重难点： 　　通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。 　　教学准备：课文教学演示文稿。学生的自画像。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 　　一、导入 　　小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 　　二、观察插图练说 　　1．说说图上都有些什么。（学生自由练说） 　　（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 　　2．想象作画，补画小动物。 　　（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） 　　（2）学生自由作画。 　　（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 　　3．学习例文，学说话 　　（1）学生自由朗读例文。 　　有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 　　（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 　　①小组讨论。②指名大组交流。 　　（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 　　模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 　　①说给同桌听。②指名说。 　　4．我的十分钟 　　给画面填色，练习说话。 　　（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ 　　我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ 　　学生自由填色。 　　（2）展出填好色的画。 　　（3）学生自由练说。 　　5．出示好词语花篮，好句子筐。 　　★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 　　★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 　　★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 　　★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 　　★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞， 　　有趣极了！ 　　6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 　　三、练习写作。 　　1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 　　2．学生写草稿。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、学生继续习作；2、作后指导评改；3、工整誊抄。 　　教学过程： 　　一、学生继续习作，教师巡视。 　　（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路， 　　引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。 　　二、作后评议，完善提高 　　1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。 　　（投影）修改什么…… 　　△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？ 　　△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？ 　　我的十分钟 　　2、同桌互读、互改，推荐佳作。 　　3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。 　　4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。 　　5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。 　　（投影）“好文章是改出来的”——现代作家赵树理。 　　三、工整誊抄，及时鼓励。 　　板书设计：发现 　　1、发现了什么？ 　　2、是什么样子的？ 　　3、想到了什么？ 　　智慧瞬间 　　扩展阅读 　　教学内容:《习作一》 　　教学目标: 　　1、消除习作神秘感，使次接触习作学生感习作并不难，增强习作自信心 　　2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。 　　3、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 　　教学重难点： 　　自主作，抒童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 　　教学准备：课件、图片、作文本、钢笔，学生作文等。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 　　一、谈话激趣，导入新课 　　同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神