苏教版一年级语文下册《识字2》第一课时教学设计.docVIP

　　苏教版 　　年级语文下册《识字2》 　　时教学设计 　　【教材分析】 　　本 　　是 　　篇韵文识字 　　文，反映的是足球比赛的精彩场景。插图环绕韵文，描绘出足球比赛精彩激烈的场面：足球场上，运动员们积极拼抢、传球过人；场外看台上，球迷情绪高涨，摇旗呐喊诸位。 　　【学习目 　　】 　　1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 　　2.掌握5个 　　偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。 　　3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。 　　【学习重难点】 　　1.掌握5种 　　偏旁，能按笔顺正确书写生字。 　　2.借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。 　　【 　　时安排】 　　2 　　时 　　时 　　【 　　时目 　　】 　　1.学会本 　　生字及由这些生字组成的词语。 　　2.初步认识常见的体育运动项目。 　　3.朗读 　　文，指导写字。 　　【教学过程】 　　板块：歌曲导入，激发学生的学习热情 　　1.放儿歌《 　　起去郊游》。 　　2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看 　　看，玩 　　玩。 　　引入 　　题：识字2，板书。 　　二板块：图文赏读，初识足球运动好风景 　　1.认识“足”，并组词。 　　2.我们中国在古代有 　　种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。 　　出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。 　　介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说 　　说（足球，手足，充足，不足等）。 　　3借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。 　　4指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读 　　遍。 　　5齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。 　　6.足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？ 　　注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说 　　说插图。 　　“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。 　　三板块：学习“足台倒勾” 　　1.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。 　　2.聚焦“倒勾” 　　词，看图说 　　说。 　　⑴教学“倒” 　　注意左边的“亻”的 　　笔是斜撇， 　　二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。 　　⑵教学“台勾” 　　你认识这2个字吗？指名读 　　读 　　出示“厶”（图片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。 　　出示“勹”（句字框） 　　指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写） 　　2.学生在习字册上描两个、写两个。 　　3.投影学生书写，点评，修改。 　　编辑推荐 　　苏教版 　　年级语文下册《乌鸦喝水》 　　时教学设计 　　学情分析： 　　这是 　　年级上册 　　十三单元的 　　文，也是孩子入学以来学习的 　　篇故事类 　　文。 　　文分了自然段，而且篇幅较长。经过5个单元的拼音学习，大多数孩子对拼音有了掌握，但是拼读的准确性还是不高。所以，想要把这样的 　　文读通顺，对于 　　年级孩子来说是不易的。所以我设计将这样的 　　文分为两个 　　时来上。 　　时让学生明确段的意义，初步学会分段，指导学生利用读拼音识字将 　　文基本读通，感知 　　文大意，进 　　步巩固学生的拼读能力。 　　二 　　时指导学生继续深入学习 　　文，理解 　　文内容，感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神，积累文中的语言，把握 　　文脉络，渗透性学习 　　些语文知识和技能。 　　教学目标 　　： 　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读 　　文。 　　2、学会本 　　12个生字，会写8个字， 　　个 　　笔画“斜勾”。认识 　　个多音字。 　　3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。 　　4、指导积累文中用词准确的词语和具体的句子。 　　教学重难点： 　　1、学会本 　　12个生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 　　2、有感情地朗读 　　文。 　　教学准备： 　　件ppt生字卡片 　　教学 　　时： 　　2 　　时 　　时 　　教学目标 　　： 　　1、能正确、流利地朗读 　　文。 　　2、学会本 　　生字，并能正确、美观地书写。 　　3、初步理解 　　文内容。 　　教学过程： 　　、引入 　　1、师：老师要给大家介绍