一年级要下雨了教案.docxVIP

教学设计 课题 16要卜.雨了 执教人 第（2 ）课时 教学目标 （本课时） 1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自 然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 2、能止确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。 教学重点 正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。 教学难点 分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。 教学准备 （师生） 课件 板书设计 16 要卜.雨了 燕子 低飞 鱼 游到水面 蚂蚁 搬东西 教学过程 教学环节 师生活动预设 设计意图 一、揭示课 1、板书课题：卜雨了 针对童话故事的  题■ 题 ■二、启发激I 趣。 三、初读课 文内容。 总结全文 2、板书：“要”用红笔写。二 让学生读：要下雨了。 3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什 么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下， “要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起 来了。） 教学特点，教学 中以趣味教学吸 引学生的注意 力，以读为主， 引导学生在读中 理解课文内容， 激发兴趣，关注 学生的学习状 态，真正把学生 作为学习的主下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我 们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现 象呢？你们想到想知道？ 教学特点，教学 中以趣味教学吸 引学生的注意 力，以读为主， 引导学生在读中 理解课文内容， 激发兴趣，关注 学生的学习状 态，真正把学生 作为学习的主 1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认 的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准 确？ 体，培养学生自 主探究的学习能 力。全文共8个自然 段，四幅插图， 讲了下雨前会出 现燕子低飞、鱼 游到水面、蚂蚁 搬家等自然现 象，以及发生这 些现象的原因。 体，培养学生自 主探究的学习能 力。 全文共8个自然 段，四幅插图， 讲了下雨前会出 现燕子低飞、鱼 游到水面、蚂蚁 搬家等自然现 象，以及发生这 些现象的原因。 课文用浅显的文 字，生动形象地 6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）7、课文中出现了几幅图？ （4幅）电脑出示四幅图, 让学生看图说一说。］ 6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 匚 第一幅图：（1、2、3段）］ 第二幅图：（4、5、6段） 第三幅图：（7段） 第四幅图：（8段） 9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的 自然现象？ 揭示了事物之间 的内在联系，教 给学生通过观察 小动物的行为变 化来预测天气的 方法。培养学生 发现大自然，了 解大自然的能 力，增添生活乐 趣，探索大自然 的奥秘。一年级的学生年 龄虽然小，但好 奇心强，对自己 感兴趣的大自 然，对自己生活 世界中出现的自 然界中的种种现 象有探索的欲 望，教师激发起 学生求知的兴 趣，在学习知识 的同时丰富自然、学习第1段: 揭示了事物之间 的内在联系，教 给学生通过观察 小动物的行为变 化来预测天气的 方法。培养学生 发现大自然，了 解大自然的能 力，增添生活乐 趣，探索大自然 的奥秘。 一年级的学生年 龄虽然小，但好 奇心强，对自己 感兴趣的大自 然，对自己生活 世界中出现的自 然界中的种种现 象有探索的欲 望，教师激发起 学生求知的兴 趣，在学习知识 的同时丰富自然 知识1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 知识 2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮 湿感到不舒服） 3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头 饰做动作。 4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你 们看出来了吗？在书上用“一一”画下来。 （弯、直） 5、正确流利地朗读第一段。 二、学习2、3段： 1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅 图。 2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的? （燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？ 指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话 是什么意思？］ 4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 你能用因为……所以”说说燕子为什么低飞 呀？ 出示电脑投影：因为 所以 0 让学生练习说一说。J 5、分角色朗读课文。 ①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗 读。 ②请一组对读。 ③教师指导： 小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么 样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？ 应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 小燕子是怎么回来的呢？指名读