《昆明的雨》教学设计【部编新人教版八年级语文上册(统编)】.docxVIP

《昆明的雨》教学设计 教材分析 《昆明的雨》是语文 ( 人教版 ) 八年级上册第四单元的最后一篇散文。本单元的文章或 写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的 江南小 令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀 念。 教学目标 . 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 . 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 . 在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。 教学重点 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情 趣。 教学难点 品读平淡质朴而又韵味十足的语言。 教学课时 1 课时 课前准备 . 教师：制作相关课件，准备相关资料。 . 学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介汪曾祺的资料。 教学过程 一、情景导入，生成问题 雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹而不寒杨柳风”；是王摩诘的“空山新雨后， 天气晚来秋”：是苏东坡的“水光激滞晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜 听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的 东边日出西边雨，道是无晴却有晴”：是杜子美 的“好雨知时节，当春乃发生” 不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思 . 今天就让我们跟着汪曾祺去感受一一《昆明的雨》。二、自我研学，生成新知 . 关于作者 汪曾祺 (1920-1997), 江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代 表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫 他的作品有 《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 . 检查预习。 读准字音，记准字形。 鲜腴 (yU) 篱笆 (11 ba) 鸡根菌 (zOng jun) 八卦 (gud) 密匝匝 (zd) 扳尖 (bdn) 炽红 (chi) 缅桂 (midn) 绿釉(y6u) 黄病鸡 (mGn) 理解并记忆重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、对比。 扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 密匝匝：非常浓密的样子。三、合作探究，生成能力 ( 一) 精读课文理解内容 . 文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？ ① 明确：①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、 青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和 产物， 突出昆明的雨多：②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。 . “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？ 明确：在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于 夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。 . 作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？ ① 明确：①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡极菌、干巴菌、鸡油菌等。 ②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”， 鸡极菌随处 可见。 ③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香：鸡极菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌”入口便会使你 张目结舌”。 ④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高：鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色 用。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。 . 作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？ 明确：外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔 美， 抒发作者的怀念和喜爱之情。 . “四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情 味？ 明确：①雨引起的一点淡淡的乡愁：②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之 . 结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。 明确： 内容上， 深化主题， 表达对昆明的雨的想念之情： 结构上， 照应第三段， 收束 全文， 使文章结构完整严使。 （二）深层探究体悟美感 汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现 手法和表达效果。 L 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人 家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅一一”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨 季的空气更加柔和了。 明确：用“戴”“穿”“坐”“吆唤” 一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描 写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对 昆明的喜爱，怀念之情。 . 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地 表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。 . 研读第 7 段，找找有什么最明显的语言特点。 明确：亲切自